怎樣教授自閉癥兒童問句？

孩子懂得問題和答案之間的關系，以及主動發(fā)問的益處，教授他其他的問句就更容易了，例如“在哪里？”和“誰的？”。

家長和老師要教自閉癥兒童問“它在哪里？”的話，可以把他最喜歡的一個玩具藏起來，一起來玩尋寶游戲?？梢越o孩子做示范，問“它在哪里？”，然后回答“在沙發(fā)下”；或者可以用布等物品將玩具蓋起來，到時候再掀開。接下來輪到孩子提問來獲得答案。

大人可以教孩子問“是誰的？”并學習如何同時使用“你的”和“我的”這兩個詞。對許多自閉癥兒童而言，要分清“你、我、他”是很困難的。這不難想象。當大人說“這是你的”時，孩子必須知道反過來說“這是我的”。但是當患兒聽到“這是你的”時，他們往往會下意識地重復這句話。如果這時大人再解釋說：“當我說‘它是你的’時，你必須說‘它是我的’，因為當你說‘它是你的’時，我會認為它是我的而不是你的，所以你必須說‘它是我的’?！薄獙ψ蚤]癥兒童來說，這多么令人困惑?。?/p>

解決這個問題的方法之一，是從只教自閉癥兒童說“我的”開始。選擇他最喜歡的一件物品，然后給孩子做示范，問：“這是誰的？”當孩子問“這是誰的？”，大人回答說“你的”，然后在大人把物品給他之前提示他說“我的”。如果孩子重復大人的話說“你的”“我的”，說明孩子沒理解哪個詞才是他需要回答的。那么，最開始大人可以輕聲說“你的”，然后大聲說“我的”，這樣孩子就知道自己需要回答“我的”；或者可以只提示孩子說“我的”，然后等孩子能夠獨立回答“我的”后，可以再回到最開始我們提到的模式，即大人說“你的”，然后孩子回答“我的”。孩子很快就會明白，每次他聽到“你的”時，都要學會用“我的”來回應。

當自閉癥兒童的這個問題解決后，大人就可以開始加入一些中性物品，即孩子不是那么喜歡也不是那么討厭的物品，比如鉛筆和鋼筆。這可以用來教孩子說“你的”，即當孩子聽到你說“我的”時，他會說“你的”。如果大人打算把一些孩子非常想要的東西和其他東西放在一起，然后告訴孩子這些不是他的，他可能會不高興。所以這個時候，只需要利用一些孩子不是那么喜歡的東西即可。

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