教自閉癥孩子說話要不斷強化。

“星星的孩子”通過開口說話獲得了他喜歡和想要的物品，這是“自然強化物”。如果老師試圖教他但沒有這種天然的強化物，教學(xué)就會慢很多。如果媽媽已經(jīng)坐在前面，他為什么要說“媽媽”呢？如果此時外面沒有下雨，而孩子看到的是一張云的照片，那讓他學(xué)說“雨”這個字就不容易。

要確保對自閉癥孩子說話的獎勵是他想要的，而不是別人認(rèn)為他應(yīng)該想要的東西。曾有一個有趣的故事，是關(guān)于一個爸爸和女兒的。當(dāng)時女兒正在參加足球比賽，她一直抱怨沒心情打比賽并且想離開，但爸爸希望她再努力一點。最后，爸爸半開玩笑地說：“如果你能踢進一個球，剩下的比賽你就可以坐下來等了?！卑职衷捯魟偮洌畠和蝗粵_上球場，沒用幾分鐘就來了個射門。她的球隊得分了，而她也得到了想要的——可以坐下來觀看剩下的比賽。顯然，并不是每個孩子在受到激勵時都能進球，但它確實體現(xiàn)了真正吸引人的獎勵可以發(fā)揮的強大作用——因為對于大多數(shù)孩子只要制訂一個目標(biāo)就足夠了。對那個女孩來說，她知道現(xiàn)在的目標(biāo)是進球，只要球進了她就可以獲得坐下來休息的獎勵。

在自閉癥孩子語言訓(xùn)練中，正確的獎勵是如此重要，所以一些康復(fù)機構(gòu)的游戲室看起來就像玩具商店一樣。希望每個孩子都能在那里找到他真的很想要的東西，而且不同的孩子會被不同的事物迷住。例如，露露喜歡能帶給她視覺刺激的玩具，所以老師給她買了帶球的玩具，這些玩具會滾下坡道。在她說了“球”之后，她就會看到球從斜坡上滾下來。另一個叫孩子喜歡音樂，他會說的第一個詞是“音樂”，每次他說“音樂”，老師就會打開音樂玩具。當(dāng)他已經(jīng)能熟練地說“音樂”這個詞了，老師教他轉(zhuǎn)動玩具上的旋鈕來播放音樂，所以他不僅可以提要求，而且當(dāng)大人把玩具交給他時，他知道如何使用它。他的媽媽反映，在家里，他也會打開其他音樂玩具玩了。他不僅學(xué)會了如何說，還學(xué)會了如何玩。

綜上所述，教自閉癥孩子說話要不斷強化。