自閉癥音樂(lè)治療師要向其他專業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

音樂(lè)教師應(yīng)該擁有開(kāi)明的見(jiàn)解，愿意向其他人學(xué)習(xí)，以獲得更好的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)自閉癥兒童。音樂(lè)教師應(yīng)該了解，學(xué)校中的每一位專業(yè)教師都會(huì)有一套自己的方法；每一位治療師對(duì)學(xué)生都有自己的了解，并愿意與音樂(lè)教師分享他們的方法。音樂(lè)教師應(yīng)該了解每位教育者、治療師的專業(yè)領(lǐng)域。建議音樂(lè)教師多與專家建立團(tuán)隊(duì)關(guān)系，從而獲取共享信息和方法。

自閉癥音樂(lè)治療師首先應(yīng)該聯(lián)系的是負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)校教師。因?yàn)閷W(xué)校教師擁有與學(xué)生情況有關(guān)的文件，并且每天都會(huì)見(jiàn)到該學(xué)生，所以他對(duì)如何教育學(xué)生會(huì)有更多的想法。音樂(lè)教師還可以找孩子的治療師，以獲取他們?nèi)绾闻c自閉癥孩子一起工作的信息。以下是治療師與音樂(lè)教育者之間的聯(lián)系：

1、言語(yǔ)治療師：通過(guò)了解言語(yǔ)治療的進(jìn)展，音樂(lè)教師將了解學(xué)生平時(shí)所使用的語(yǔ)言，包括接受性或是表達(dá)性的語(yǔ)言。音樂(lè)教師還可以在語(yǔ)音治療課中了解到輔音和音素的使用。

2、物理治療師：物理治療師可以發(fā)展自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)了解學(xué)生在進(jìn)行物理治療時(shí)進(jìn)行的各種活動(dòng)，音樂(lè)教師可以將其應(yīng)用到學(xué)生身上，包括在彈鋼琴時(shí)建立良好坐姿，或者改善手部協(xié)調(diào)性的活動(dòng)等。

3、職業(yè)治療師：職業(yè)治療可以幫助自閉癥兒童找到適合自己的工作模式，并充分利用自己的需求、能力和興趣，完成孩子的日常工作。音樂(lè)教師可以利用職業(yè)治療師所推薦的活動(dòng)為學(xué)生建立音樂(lè)教室的例行。

4、藝術(shù)和音樂(lè)治療師：藝術(shù)和音樂(lè)治療師幫助自閉癥兒童提高溝通、社交等方面的能力。

行為治療師：行為治療師試圖加強(qiáng)正面的行為并減少不良行為。通過(guò)了解孩子們的行為，音樂(lè)教師將知道自己在問(wèn)題出現(xiàn)之前、之時(shí)、之后可以做什么。

每個(gè)過(guò)程都是不容易的。在針對(duì)自閉癥兒童的音樂(lè)課上，音樂(lè)教師不可能一直把自己教普通學(xué)生的教育方法強(qiáng)加在孩子身上。因此，通過(guò)和其他教師或治療師溝通，音樂(lè)教師可能會(huì)受到更多啟發(fā)。

另外，如果課堂是在音樂(lè)學(xué)校，音樂(lè)教師可以和其他的教師一起討論教學(xué)材料和方法，通過(guò)討論，音樂(lè)教師能夠理解不同學(xué)生的特點(diǎn)以準(zhǔn)備好不同的教學(xué)方案。

綜上所述，自閉癥音樂(lè)治療師要向其他專業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。