音樂治療要鼓勵自閉癥兒童積極參與課堂互動。

像自閉癥兒童、多重障礙兒童這類特殊兒童的世界是常人無法理解的，他們喜歡把自己封閉在自己的世界，就像是一個真空玻璃罐，只能看到外面世界的樣子，卻無法感受，更別說打破厚厚的玻璃罐壁與外面的世界融為一體了。

面對這樣的特殊孩子，音樂治療教師需要付出更多的努力，進入他們的世界，與他們進行交流，幫他們打開心扉，引領他們觸摸外面的世界。所以在針對這類孩子進行教學時，教師要豐富自己的教學方式，通過多樣化的教學模式吸引自閉癥兒童的注意力，在課堂上多進行語言交流，幫助引導他們參與課堂互動實踐，引導他們通過音樂、語言或者樂器表達自己的情緒和態(tài)度，以這種方式與外界進行交流，并豐富自己的世界，慢慢嘗試與外界接軌，最終走向明朗的人生。

在現(xiàn)代化教學的推動之下，音樂治療應該遵照時代的要求和孩子的需要，切實地在音樂教學中提高自閉癥兒童的自信心，增強孩子的自我認同感。學校方面還應該重視家庭因素，幫助家長培養(yǎng)綜合素質(zhì)，建立家校合作的鏈條，促使家長和學校共同協(xié)作，幫助孩子成長，輔助孩子學習，從而使孩子通過更加系統(tǒng)化的學習更好地融入社會。此外，無論是音樂教學，還是其他課程教學，都應該嚴格地貫徹個別化教學的理念核心，找出孩子身上的差異性，因材施教，進而強化教育效果。

綜上所述，音樂治療要鼓勵自閉癥兒童積極參與課堂互動。