自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的和適用范圍是什么呢？具體如下：

一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的

美國、日本等發(fā)達(dá)國家高度重視感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，將其作為自閉癥兒童教育研究的重要內(nèi)容。我國也開始關(guān)注到這一問題，在初期的探索與實(shí)踐中取得了一定成果。

1、有規(guī)律的刺激孩子感覺信息接受器官，讓孩子有效地抑制與調(diào)節(jié)感覺信息，綜合分析各種感覺刺激信息，從而做到中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的整合。

2、提高孩子調(diào)節(jié)感覺信息的能力，使他們能自覺處理感覺信息，改善機(jī)體平衡，釋放發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3、幫助孩子能夠?qū)Ω杏X刺激作出準(zhǔn)確反應(yīng)，提升大腦分工合作的協(xié)調(diào)性，最終帶來孩子綜合能力的提升。

4、幫助自閉癥兒童在一個(gè)快樂、自然的環(huán)境中成長，進(jìn)而帶動(dòng)孩子感統(tǒng)和諧綜合能力的提升。

5、培養(yǎng)孩子社會(huì)情緒，帶動(dòng)起認(rèn)知能力的發(fā)展。以孩子生活自理能力的提高，幫助孩子體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子擁有完美、快樂的幸福生活。

6、提高孩子觸覺、前庭平衡覺及運(yùn)動(dòng)覺的學(xué)習(xí)能力，消除孩子因?yàn)槎际谢钍够顒?dòng)空間減少、戶外活動(dòng)減少以及獨(dú)生子女群體生活不足等原因造成的感覺統(tǒng)合失常。

7、消除孩子感統(tǒng)障礙或由感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的注意力不集中等現(xiàn)象，有助于孩子對(duì)感覺刺激作出適應(yīng)性反應(yīng)，一步提升他們的組織學(xué)習(xí)能力，讓他們無論從事什么活動(dòng)都能保持較高的專注度。

二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練服務(wù)提供者

為自閉癥兒童訓(xùn)練提供服務(wù)的人員主要有專業(yè)訓(xùn)練人員、訓(xùn)練輔助人員、孩子家長（孩子監(jiān)護(hù)以志愿者身份參與訓(xùn)練活動(dòng)）等。其中，專業(yè)訓(xùn)練人員是核心和主導(dǎo)力量，孩子家長、訓(xùn)練輔助人員是訓(xùn)練活動(dòng)的重要力量，可能會(huì)長期參與訓(xùn)練活動(dòng)。孩子家長是非常重要的力量，在訓(xùn)練中后期承擔(dān)主要訓(xùn)練工作，可以合理安排訓(xùn)練時(shí)間，有效組織訓(xùn)練，確保訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練的連續(xù)性。

其他人士也可參與訓(xùn)練活動(dòng)，豐富訓(xùn)練環(huán)境的刺激屬性。但他們提供的服務(wù)大多不穩(wěn)定、缺乏連續(xù)性，專業(yè)性多不及專業(yè)訓(xùn)練人員（一些專業(yè)人員從事志愿服務(wù)工作除外）。各類提供訓(xùn)練服務(wù)的人員在訓(xùn)練工作中扮演不同的角色，需要具備與其角色相適應(yīng)的基本素質(zhì)和技術(shù)。了解各類服務(wù)提供者的服務(wù)特點(diǎn)是開展孩子訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)性工作之一，有利于各方力量協(xié)調(diào)一致，人盡其才，各顯其長。

三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的適用范圍

任何一種干預(yù)技術(shù)都有其應(yīng)用的既定范圍，如果超出了范圍，那么干預(yù)技術(shù)效果大打折扣。感統(tǒng)訓(xùn)練作為比較典型，且應(yīng)用比較成熟的自閉癥兒童問題干預(yù)技術(shù)之一，在解決孩子發(fā)展多方面問題中發(fā)揮重要作用。當(dāng)我們在分析干預(yù)技術(shù)時(shí)，要考慮到應(yīng)用領(lǐng)域的特異性，辯證地看待每一種干預(yù)技術(shù)。感統(tǒng)訓(xùn)練多用于解決孩子四個(gè)方面的問題：

1、感覺系統(tǒng)的某一或某幾個(gè)方面存在異常，特別是感覺系統(tǒng)間配合差。

2、感覺認(rèn)知與動(dòng)作及行為的協(xié)調(diào)性差。

3、注意力缺陷，多動(dòng)或沖動(dòng)，執(zhí)行抑制差。

4、腦功能整體發(fā)育落后。

以上就是自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的和適用范圍，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。