四、技術(shù)干預(yù)

技術(shù)干預(yù)主要有虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能兩種。虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality）是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)和感官控制設(shè)備讓用戶感受到身臨其境的沉浸式體驗(yàn)的方法。人工智能（Artificial Intelligence）指通過(guò)模擬人類智能和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行智能決策并完成任務(wù)的計(jì)算機(jī)技術(shù)?？梢岳锰摂M現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)手段讓自閉癥兒童進(jìn)行目光注視和目光跟隨的模擬和練習(xí)。

運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)來(lái)干預(yù)患兒的目光交流，可以通過(guò)構(gòu)建虛擬三維環(huán)境和人物角色幫助其進(jìn)行練習(xí)。例如通過(guò)交互式游戲或模擬場(chǎng)景練習(xí)目光注視和目光跟隨等，提升孩子的社交技能；還可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)模擬社交場(chǎng)景，讓孩子在虛擬現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)和感受真實(shí)社交場(chǎng)景中的情境和情感，指導(dǎo)其練習(xí)目光交流。

此外，運(yùn)用人工智能技術(shù)干預(yù)自閉癥兒童的目光交流可以通過(guò)計(jì)算機(jī)視覺(jué)和自然語(yǔ)言處理技術(shù)，模擬人類智能，對(duì)孩子的目光交流進(jìn)行認(rèn)知和分析，并根據(jù)分析結(jié)果提供個(gè)別化的干預(yù)服務(wù)。例如使用人工智能技術(shù)通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音合成來(lái)與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)，為其提供激勵(lì)和指導(dǎo)，幫助其練習(xí)目光交流，同時(shí)對(duì)其交流行為進(jìn)行評(píng)估和分析，并進(jìn)行個(gè)別化的干預(yù)和調(diào)整。

五、綜合干預(yù)法

綜合干預(yù)法是指利用不同的干預(yù)策略進(jìn)行綜合干預(yù)，以提高干預(yù)效果，包括語(yǔ)言治療、視頻示范、認(rèn)知訓(xùn)練、游戲化訓(xùn)練、社交故事等，也包括其他個(gè)別化的干預(yù)方式。例如使用社交故事和視頻示范改善自閉癥兒童的目光接觸，首先是社交故事干預(yù)，然后是視頻示范干預(yù)。社交故事文本由一個(gè)成年人拍攝和講述，視頻示范由兩個(gè)成年人使用目光接觸交流5分鐘。之后，被試回答了問(wèn)題，并參與了一個(gè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘的互動(dòng)環(huán)節(jié)，研究者計(jì)算了被試每隔10秒進(jìn)行眼神交流的百分比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)從基線開(kāi)始（66%到干預(yù)97%），被試的目光接觸得到了顯著改善。大量循證實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，不同干預(yù)方式的結(jié)合可以有針對(duì)性地干預(yù)自閉癥兒童的目光交流問(wèn)題，提高干預(yù)效果。

由上可知，針對(duì)不同自閉癥兒童的差異，干預(yù)方式應(yīng)該因人而異，制定個(gè)別化的干預(yù)方案，因?yàn)槟挲g、障礙程度、家庭環(huán)境、父母的干預(yù)意識(shí)，以及是否有癲癇等共患癥，均會(huì)影響對(duì)孩子目光交流的干預(yù)效果。

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