當(dāng)自閉癥兒童有了主動(dòng)性語(yǔ)言之后，下面要做的就是豐富他們的詞匯，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)發(fā)展他們更多的技能。對(duì)于這類自閉癥兒童得語(yǔ)言訓(xùn)練方法如下：

1、增加新詞匯：

日常生活中的每個(gè)活動(dòng)，都是自閉癥兒童學(xué)習(xí)新詞匯的機(jī)會(huì)。像洗衣、做飯、洗碗等勞動(dòng)中都包括生詞，家長(zhǎng)在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)，不斷增加新的詞匯，給他機(jī)會(huì)練習(xí)這些詞。

家庭以外的活動(dòng)，比如去幼兒園、餐廳、公園、游樂(lè)場(chǎng)等，也是練習(xí)新詞匯的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)帶孩子出門時(shí)，可以一邊走一邊指著看到的東西評(píng)論。比如“我看到一輛車”，告訴孩子這個(gè)詞的意思，盡量多用實(shí)例。也可以說(shuō)一些幫助他記憶的例子，比如“蘋(píng)果，你的朋友琪琪喜歡蘋(píng)果”，或是“彩筆，你的幼兒園里有彩筆”。家長(zhǎng)要讓孩子積極參加，請(qǐng)他去把那個(gè)東西給你，或是問(wèn)他對(duì)那個(gè)東西有什么看法。比如，“你喜歡彩筆嗎？為什么？”

2、預(yù)習(xí)練習(xí)：

家長(zhǎng)帶孩子去一個(gè)地方之前（比如動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)），先給他看一本有關(guān)的書(shū)，這樣可以先學(xué)習(xí)書(shū)里面的詞匯。到了那個(gè)地方之后，就可以用這些詞練習(xí)，比如，“你看，那個(gè)猴子很像書(shū)上的那個(gè)猴子！”家長(zhǎng)可以和孩子討論兩只猴子有什么區(qū)別?；氐郊液螅议L(zhǎng)再給孩子看那本書(shū)，然后一起討論剛才在動(dòng)物園看到了什么，練習(xí)相同的詞匯。孩子掌握這些詞匯之后，再換個(gè)人來(lái)和他練習(xí)，問(wèn)他關(guān)于書(shū)和動(dòng)物園的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)這個(gè)詞的泛化。

3、分類：

家長(zhǎng)可以在跟孩子玩的時(shí)候，作一個(gè)分類練習(xí)或游戲，一個(gè)人提出一個(gè)類別，比如“服裝”。然后大家來(lái)說(shuō)出與這個(gè)分類相關(guān)的物品，如上衣、褲子、襪子等。

4、談?wù)撨^(guò)去將來(lái)：

對(duì)于語(yǔ)言水平更高的自閉癥兒童，家長(zhǎng)可以和他談?wù)撨^(guò)去或?qū)?lái)的事。比如，讓孩子看以前的照片（孩子參加過(guò)的晚會(huì)、生日宴會(huì)、游樂(lè)場(chǎng)等），一起談?wù)摦?dāng)時(shí)的情景。用日歷、照片來(lái)談?wù)搶?lái)的時(shí)間，比如“下周三”。此外，還可以用具體的詞匯來(lái)表述時(shí)間，比如說(shuō)“吃晚飯以后”，而不是說(shuō)“快了”，因?yàn)椤翱炝恕边@個(gè)詞對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，含義并不清晰。