孤獨(dú)癥兒童的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有哪些呢？具體如下：

一、孤獨(dú)癥兒童的思維特點(diǎn)

“星星的孩子”存在明顯的執(zhí)行功能障礙，主要表現(xiàn)為計(jì)劃、組織能力差，固執(zhí)沖動(dòng)，自我調(diào)整困難，難以適應(yīng)變化，缺乏抑制無(wú)關(guān)信息干擾的能力。他們的思維多以單一、直線思維為主，缺乏變通性、連貫性和計(jì)劃性。許多患兒思維上比較刻板固化，有固定性。

二、孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

“星星的孩子”獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面遇到許多挑戰(zhàn)，進(jìn)入學(xué)齡階段后，認(rèn)知能力薄弱成為部分患兒發(fā)展的瓶頸。具體來(lái)說(shuō)，其在學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，依賴提示；專注力奇特，學(xué)習(xí)和思考容易分心；理解和思考力不強(qiáng)，執(zhí)行功能較差；感覺(jué)通道單一，偏好明顯；視覺(jué)學(xué)習(xí)常優(yōu)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，空間性學(xué)習(xí)優(yōu)于時(shí)間性學(xué)習(xí)；過(guò)度選擇，類化困難；容易受到情緒和問(wèn)題行為的影響。但是，高功能孤獨(dú)癥兒童在學(xué)習(xí)方面有其優(yōu)勢(shì)，如擅長(zhǎng)理科學(xué)習(xí)。

三、孤獨(dú)癥兒童的運(yùn)動(dòng)發(fā)育特點(diǎn)

相關(guān)研究顯示，部分“星星的孩子”存在運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。就粗大動(dòng)作來(lái)說(shuō)，他們基本都能走、跑，有些格外喜歡蹦蹦跳跳，但協(xié)調(diào)性不佳，關(guān)節(jié)和韌帶往往比較僵硬，缺乏柔韌性；有的則相反，韌帶過(guò)軟無(wú)力。精細(xì)動(dòng)作方面，少部分患兒的精細(xì)動(dòng)作比較靈活，喜歡寫、畫，多數(shù)患兒在書(shū)寫、生活自理等需要精細(xì)動(dòng)作配合的領(lǐng)域存在一定障礙。在動(dòng)作的核心穩(wěn)定性方面，患兒存在核心穩(wěn)定控制能力不足的特點(diǎn)，一些患兒會(huì)有“輕微剪刀步”，走或跑時(shí)身體搖搖晃晃。運(yùn)動(dòng)發(fā)育障礙并非患兒的核心障礙，但卻會(huì)影響其正常的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往，限制他們各個(gè)方面的發(fā)展。

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