認知從信息加工的角度講，是信息被人們接受以后，所經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換、簡約、合成、儲存、重建、在先和使用加工等過程。自閉癥兒童的大腦對信息整合有明顯障礙，認知困難造成了人際交往困難。
自閉癥兒童康復貫穿著認知訓練，下面是認知訓練的順序：
1、顏色視覺訓練：
黃一紅一綠一藍一紫一橙，混合色一定要給予明確命名。正確認識顏色的指標有三個：配對一指認一命名。
2、整體知覺和部分知覺訓練：
先訓練認識物品的個別部分，然后訓練認識整體，最后訓練既認識物品的個別部分又認識整體。
3、對色、形兩維的感知訓練：
先訓練形狀抽象，然后訓練顏色抽象，最后訓練同一抽象。
4、形狀知覺訓練：
先訓練認識圓形、方形、三角形；然后訓練把兩個半圓拼成一個圓形，把兩個三角形拼成一個三角形；接著訓練認識橢圓形、菱形、五角形、六角形、圓柱形；再訓練把正方形紙片折成三角形，把長方形紙片折成正方形；最后訓練對字的認識。
5、大小知覺訓練：
先訓練判斷圓形、正方形、等邊三角形的大小，再訓練判斷橢圓形、菱形、五角形。
6、方位知覺訓練：
先訓練辨別上下，再訓練辨別前后，最后訓練辨別自己身體部位的左右。
7、記憶訓練：
自閉癥兒童短時記憶的容量包括5-9個項目，為了擴大短時記憶的容量，可采用組塊的方法，即將小的記憶單位組合為大的記憶單位（如將單個漢字變成雙字的詞來記，記憶的容量便擴大了一倍）。然后把短時記憶的信息經(jīng)過復述，轉(zhuǎn)入長時記憶系統(tǒng)。訓練要把熟悉的內(nèi)容和生疏的內(nèi)容混在一起，并且要重復（每次訓練開始都要把先前的內(nèi)容重溫一遍），直到轉(zhuǎn)入長時記憶系統(tǒng)。生活事件記憶訓練和卡片（實物）記憶訓練相同。
8、生活記憶訓練：
先訓練前幾天的事，然后訓練前幾個星期的事，再訓練前幾個月的事，最后訓練一年前的事。
9、思維訓練：
先訓練直覺行動思維，然后訓練具體形象思維，最后訓練抽象概念思維。思維訓練包括概念、判斷、理解、推理、分類等。很多訓練具體形象思維和抽象概念思維是聯(lián)系在一起的，訓練時要按部就班進行。
以數(shù)的概念為例，先要訓練自閉癥兒童能說10以下的數(shù)詞，能點數(shù)5個以下的實物，但說不出實物總數(shù)；再訓練點數(shù)后能說出總數(shù)；能按數(shù)取物（5-15個）；能進行少量實物加減運算；能認識第幾和前后順序；借助實物進行簡單的加減運算；最后訓練20以內(nèi)的加減法。
認知訓練是自閉癥兒童干預中的重中之重，認知能力的提升，會為自閉癥孩子打開一扇通向正常社會生活和社交的大門。