患有孤獨癥的兒童，各方面都亟需大家?guī)椭?，由于語言方面的欠缺，很多事情說不清楚，在治療方面非常困難，那么，我們該怎樣提高孤獨癥兒童的語言表達能力呢？

孤獨癥兒童的語言開發(fā)，包括開發(fā)音節(jié)、理解能力、后期表達性語言等，家長和老師要不斷交叉進行訓練。沒有語言的孩子在訓練和開發(fā)音節(jié)時，要先提升基礎能力?；A能力主要包括幾個方面：構音器官是否存在問題，舌位的靈活程度，有沒有注視能力，小肌肉控制能力如何，是否會運用氣流，語言理解能力等。

對于孤獨癥兒童來說，口語表達階段的理解和表達性語言是最難的，接受起來也最慢。我們首先要培養(yǎng)孩子交流的愿望，因為大部分孤獨癥兒童都缺乏與人交往的興趣和動機。培養(yǎng)交往愿望的方法多種多樣：比如讓孩子玩各種玩具，增加對事物的興趣；多帶孩子去他喜歡的場所參觀和游覽；參加集體游戲，增加對人的親近感等。在這個過程中，可以運用各種獎勵來培養(yǎng)孩子完成指令的動機。有了動機之后，我們先不要急著要求孩子很快地去表達詞匯，而要為他們創(chuàng)造一個多看、多聽的語言環(huán)境，使他們通過大量的看、聽來理解身邊的事物和語言的含義。只有理解了語言，孩子才能具備表達能力。

激發(fā)孩子的理解性語言，最重要的是給他們豐富的語言刺激。具體方法包括：對于孩子感興趣的人、事、物說話，告訴他這是什么；發(fā)簡單的指令讓孩子執(zhí)行；對他人正在進行的活動進行講解，說明他們在干什么；利用兒歌和歌曲讓孩子對語言產生興趣，并記住內容。積累足夠的理解性詞匯是語言發(fā)展的基礎，在孩子掌握一定的理解性語言之后，就可以培養(yǎng)表達性語言了。

強化表達性語言要先從常用的生活物品開始：可以利用孩子喜歡的食物或玩具，來進行簡單的對話，比如先說“給你吃”，隨后逐漸增加字數“給你吃草莓”、“給你吃兩個草莓”等，通過自然表達來建立與他人互動的動機，促進孤獨癥兒童主動溝通。同時，還可以通過延遲滿足來孩子的需求激發(fā)他們的主動性語言，比如在孩子想喝水的時候不主動給他，而是等他提出要求，進行引導；或是把玩具放到他能看到卻拿不到的地方，讓他主動尋求別人幫助；再或是當著他的面做他喜歡的事，引導他提出要求。

提高孤獨癥兒童的語言表達能力的方法不勝枚舉，由于每個孤獨癥兒童都有其特殊性，家長和老師還是要先分析他們各自的特點，不拘一格地探索出最適合孩子的方法。