自閉癥兒童的行為大致分為三類(lèi)：正常行為、過(guò)度的行為和有缺陷的行為。有很多種方法可以減少他們的功能障礙行為，比如讓孩子選擇、強(qiáng)化其他行為、適當(dāng)?shù)膽土P、對(duì)控制某項(xiàng)行為的結(jié)果進(jìn)行操縱等。

1、強(qiáng)化其他行為

這是對(duì)待自閉癥兒童不當(dāng)行為的最常見(jiàn)方法，主要包括三種：強(qiáng)化不當(dāng)行為以外的其他行為；強(qiáng)化特定的不協(xié)調(diào)行為；強(qiáng)化特定不當(dāng)行為出現(xiàn)的時(shí)間。當(dāng)孩子的正確行為得到強(qiáng)化，問(wèn)題行為就自然而然地減少了。

2、給予選擇

另一種比較有效的方法是給孩子提供選擇，并根據(jù)孩子的愛(ài)好進(jìn)行行為矯正。老師可以給孩子提供幾個(gè)作業(yè)讓他選擇：“你想選哪一個(gè)？”或是給孩子強(qiáng)化物，讓他們自行選擇。此外，可以結(jié)合孩子的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行行為矯正。比如同時(shí)給孩子幾個(gè)玩具，看看他最喜歡哪個(gè)，孩子通常會(huì)抗拒別人拿走他喜歡的玩具，拿來(lái)時(shí)又會(huì)接著玩。大人可以在發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好之后進(jìn)行行為矯正。

3、適當(dāng)懲罰

一些機(jī)構(gòu)和特教老師鼓勵(lì)采用認(rèn)為遏制不當(dāng)行為的方法，比如懲罰或厭惡療法。但這種方法必須要在前面幾種方法的基礎(chǔ)上應(yīng)用，只有年齡較大而且出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作的孩子，才能采用相對(duì)嚴(yán)格的限制措施。完全依靠懲罰來(lái)解決自閉癥兒童的問(wèn)題并不妥當(dāng)，可以適當(dāng)采用一些臨時(shí)措施，或說(shuō)一些嚴(yán)厲的話(huà)，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

4、操控強(qiáng)化結(jié)果

如果自閉癥兒童的行為在可調(diào)控范圍內(nèi)，大人就可以采用中斷的方法，不再關(guān)注孩子、忽視他們的不良行為，就像什么都沒(méi)發(fā)生一樣。在自閉癥治療的早期階段，老師可以對(duì)孩子的哭鬧和抗拒行為置之不理，繼續(xù)原來(lái)的治療活動(dòng)。很多刻板行為被一些包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)在內(nèi)的感覺(jué)刺激強(qiáng)化物支配著?？刂七@些刺激物可能對(duì)一部分孩子有效果，但無(wú)論在訓(xùn)練中還是實(shí)際生活中，都很難把這些刺激完全隔離開(kāi)。

對(duì)待自閉癥兒童的功能障礙行為，方法當(dāng)然不限于上面這四種，老師和家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子的具體問(wèn)題和特點(diǎn)，一邊總結(jié)和歸納，一邊制定出具體方案。