孩子被確診自閉癥后，家長(zhǎng)或多或少都會(huì)有些逃避心理，其中以父親的逃避傾向更多，母親相對(duì)偏少，隔代教養(yǎng)中這種現(xiàn)象更明顯。越早擺脫逃避心理越有利于干預(yù)。此外，很多家長(zhǎng)在孩子確診早期都會(huì)有一定程度的焦慮，尤其是母親，父親則較少焦慮。

一般自閉癥孩子被確診后家長(zhǎng)的心理過(guò)程是這樣的：家長(zhǎng)焦慮—集中精力干預(yù)—孩子情況改善—焦慮減輕—干預(yù)效率提高—孩子狀況進(jìn)一步改善—焦慮基本消失—重新制定孩子的教學(xué)目標(biāo)。

自閉癥孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、不要向沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的親友征求意見(jiàn)

他們的意見(jiàn)沒(méi)有參考價(jià)值，“貴人語(yǔ)遲”、“沒(méi)事，大點(diǎn)會(huì)好的”之類的話不知坑過(guò)多少家長(zhǎng)。這簡(jiǎn)直跟得了病不去醫(yī)院，讓病人自然好轉(zhuǎn)差不多。

2、不要依賴家長(zhǎng)群和論壇

社群作用只有一個(gè)：尋找有用信息。比如哪里有學(xué)校干預(yù)機(jī)構(gòu)、價(jià)格多少、哪些老師水平高之類，可以方便家長(zhǎng)制定長(zhǎng)期干預(yù)計(jì)劃。但有些社群交流是以宣泄為主，負(fù)能量相當(dāng)大，可能對(duì)家長(zhǎng)造成二次傷害。而且經(jīng)驗(yàn)交流的有效性也有限，因?yàn)樽蚤]癥孩子具有個(gè)體差異，適合這個(gè)孩子的不一定適合那個(gè)。

3、放棄不切實(shí)際的希望

有些家長(zhǎng)總希望世上有一種方法可以徹底治好自閉癥孩子，只不過(guò)是自己沒(méi)找到。還一種想法是，孩子的問(wèn)題其實(shí)沒(méi)什么，突然有一天“開(kāi)竅”就好了。然而，世上沒(méi)有這種方法，孩子也不會(huì)不干預(yù)就突然“開(kāi)竅”。

家長(zhǎng)要讓孩子的干預(yù)效果更好，就要了解孩子在九大方面（包括認(rèn)知、語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、感知覺(jué)、感覺(jué)統(tǒng)合、手眼協(xié)調(diào)、自理、精細(xì)、社交）的能力和差距，以及需要提高的目標(biāo)?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的量表，盡量做到心中有數(shù)。

家長(zhǎng)還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些自閉癥干預(yù)知識(shí)，有條件的話可以參加特教課程，聽(tīng)課時(shí)做記錄。還應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)老師在家里做哪些內(nèi)容、怎么做，老師一般也樂(lè)于幫助積極的家長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)孩子的下一步會(huì)在哪方面能力提高，這樣可以大幅提高干預(yù)效率；學(xué)習(xí)引導(dǎo)，在孩子已掌握的知識(shí)里泛化，使這些技能應(yīng)用到交流和社交之中。因?yàn)槔蠋熋刻熘挥泻苌俚臅r(shí)間參與到孩子的教學(xué)中，而家長(zhǎng)在每天24小時(shí)里都能對(duì)孩子發(fā)揮正面作用。

大部分獲得良好干預(yù)結(jié)果（能上小學(xué)，擁有一定的社交和自理能力）的自閉癥孩子，家長(zhǎng)本身就是半個(gè)專家，也是非常積極的學(xué)習(xí)者。