自閉癥兒童中的“急脾氣”遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常孩子，這可能跟他們的語言表達(dá)能力不佳有關(guān)。他們得不到自己想要的東西時(shí)，輕則焦慮，重則大哭大鬧。這時(shí)老師和家長要做的，就是教會(huì)他們學(xué)會(huì)等待：

一、事先告知

要讓孩子有所期待，明白自己等待之后將會(huì)得到什么，最好還告訴孩子需要等待多長時(shí)間。等待會(huì)讓自閉癥兒童產(chǎn)生焦慮，而前景的不明確就是焦慮的根源。給孩子明確一下等待的前景，讓他能掌握等待的進(jìn)展，是消除焦慮的好辦法。孩子想要得到喜歡的東西時(shí)，要是一時(shí)之間得不到，就難免會(huì)哭鬧。處理的方法分為事前和事后：

二、孩子哭鬧之前：

家長拿著孩子喜歡的東西（是家長主動(dòng)給，而不是孩子要的時(shí)候），發(fā)出等待的指令，可以用手勢（比如在孩子面前伸開手臂）或語言輔助（比如數(shù)數(shù)，剛開始數(shù)三聲，慢慢越數(shù)越長，數(shù)的聲音越來越輕）。數(shù)到最后一個(gè)數(shù)字，如果孩子沒有哭鬧，就表揚(yáng)或給他喜歡的東西作強(qiáng)化。

自閉癥兒童在干預(yù)訓(xùn)練的過程中，要是看到強(qiáng)化物就要搶，沒有先做任務(wù)再拿強(qiáng)化物的意識(shí)，就不完全是等待的問題，還有行為習(xí)慣的問題。

1、孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長要是忍不住給了孩子她想要的東西，就會(huì)強(qiáng)化發(fā)脾氣這一行為。以后，孩子就會(huì)習(xí)慣于用發(fā)脾氣來解決問題。

2、家長要是無法控制孩子的行為問題，就把強(qiáng)化物從實(shí)物換成圖片，用“先”、“再”的圖片提示。兩張圖片一左一右，左邊是訓(xùn)練項(xiàng)目，右邊是強(qiáng)化物。任務(wù)要盡量簡單，最好是孩子已經(jīng)會(huì)做的。這樣的目的是讓孩子明白“先做任務(wù)，再拿強(qiáng)化物”的模式，把習(xí)慣建立起來。

三、孩子哭鬧之后：

如果孩子哭鬧，大人一定不要心軟，就權(quán)當(dāng)沒看見，別有任何語言提示，也不要安慰或是做任何身體接觸。如果孩子沒有傷害或毀壞性行為的話，大人可以選擇走開；如果孩子出現(xiàn)這類行為，家長可以用身體輔助阻止孩子，但不要有語言提示。在這個(gè)過程中，大人要始終保持嚴(yán)肅，等孩子停止哭鬧后，再繼續(xù)發(fā)出指令，輔助孩子完成任務(wù)，給他強(qiáng)化物（可以是零食、玩具或他喜歡的東西），但他哭鬧時(shí)要的東西在一定時(shí)間內(nèi)（比如一個(gè)小時(shí)、一天，視孩子的年齡而定）不能給。