在自閉癥社交訓練中，我們要隨時調(diào)整目標、活動和學習環(huán)境，具體要點如下： 1、調(diào)整人際復雜程度以支持組織和互動。同伴提供一個較小的群體背景，一對一地支持，以增加自閉癥兒童組織活動與成功互動的頻次?；蛉?..

在自閉癥兒童社交訓練中，如何通過拓展性溝通支持促進發(fā)展呢？具體方法如下： 一、同伴通過拓展性溝通支持增強孩子溝通和表達性語言 同伴提供支持并鼓勵自閉癥兒童使用拓展性溝通支持（非言語交流，比如手勢、符...

在社交訓練中，如何通過同伴組織活動以促進自閉癥兒童積極參與呢？具體方法如下： 一、為活動限定明確的開始和結尾 同伴組織活動，可以使用自然的或計劃的程序為自閉癥兒童明確限定活動的開始和結尾。例如，一個...

在自閉癥兒童社交訓練中，如何讓同伴提供發(fā)展性支持，提升訓練效果呢？ 一、鼓勵模仿 同伴通過跟隨自閉癥兒童的注意焦點、等待、輪流轉(zhuǎn)換和示范供孩子模仿的行為等方式，鼓勵孩子自發(fā)地進行模仿以促進其能力的發(fā)...

在自閉癥社交訓練方法中，同伴介入法又叫做“同伴媒介策略”，是指由研究人員培訓有社交能力的普通兒童，通過指導他們與自閉癥兒童建立恰當?shù)纳缃荒Ｊ?，強化患兒合適的社交行為以提升兒童的社交技能。同伴介入法最...

在自閉癥社交訓練中，同伴示范適當?shù)男袨槭种匾?，具體包括： 一、示范適當?shù)姆茄哉Z交流和情緒表達 同伴提供清晰、適當?shù)姆茄哉Z交流（手勢）和情緒表達（微笑或大笑以表達高興）的示范。 二、示范系列交流功能 ...

情緒調(diào)控是自閉癥社交干預的重點。 自閉癥兒童由于執(zhí)行功能存在障礙，在社交過程中難以監(jiān)控和調(diào)整自我行為，調(diào)控自我情緒。因此，情緒調(diào)控是社交干預的重要內(nèi)容。資源教師教導有效表達與調(diào)控情緒的方法，糾正人際...

怎樣教自閉癥兒童尋求同伴的幫助？具體方法如下： 一、分享消極情緒以尋求寬慰 自閉癥兒童表現(xiàn)出各種消極情緒（清晰地用口頭或面部表情表達憂傷或沮喪，可以同時伴有手勢或身體姿勢的變化），并通過注視、接近（...

怎樣教自閉癥兒童在活動中理解非言語線索呢？具體方法如下： 一、理解話題輪換和變更時的非語言線索 話題輪換或同伴退出活動時，自閉癥兒童能察覺到暗示并做出正確回應（比如暫停，看向同伴或轉(zhuǎn)移視線，提高或降...

怎樣教自閉癥兒童分享情緒？具體方法如下： 一、通過面部表情或聲音分享消極情緒 自閉癥兒童表現(xiàn)出各種消極情緒（清晰地用口頭或面部表情表達憂傷或沮喪，可以同時伴有手勢或身體姿勢的變化），并通過注視、接近...

怎樣教自閉癥兒童參與社會互動？具體方法如下： 一、對互動請求做出回應 自閉癥兒童對自己熟悉的人的互動請求做出回應。請求或者回應可以是言語的或者非言語的。孩子的回應必須是立即地和持續(xù)地（注意力仍然保持...

怎樣教自閉癥兒童表達各種情緒呢？具體方法如下： 1、表達快樂、傷心、憤怒、恐懼 在適當?shù)沫h(huán)境中，自閉癥兒童通過面部表情和發(fā)音（如微笑、大笑）等表達快樂；通過皺眉頭、噘嘴、哭等表達傷心；通過如抱怨、焦躁...