在自閉癥社交訓練中，我們要隨時調(diào)整目標、活動和學習環(huán)境，具體要點如下：

1、調(diào)整人際復雜程度以支持組織和互動。同伴提供一個較小的群體背景，一對一地支持，以增加自閉癥兒童組織活動與成功互動的頻次?；蛉绻枰?，同伴在提供較高或較低的社會復雜性背景的時候進行適當?shù)嘏袛唷?/p>

2、調(diào)整任務難度以促使孩子成功完成。如果需要，同伴調(diào)整任務難度來促使孩子成功完成，幫助孩子維持理想的喚醒水平。例如，當孩子狂躁不安的時候，同伴在活動中減少或簡化活動步驟。

3、調(diào)整學習環(huán)境的知覺屬性。如果需要，同伴調(diào)整學習環(huán)境的知覺屬性來幫助自閉癥兒童維持理想的喚醒水平。例如，同伴調(diào)整照明和噪聲控制孩子喚醒水平及視覺干擾。

4、布置學習環(huán)境以幫助孩子集中或維持注意以促進孩子互動。如果需要，同伴調(diào)整學習環(huán)境的布置來幫助孩子集中注意（例如在小群體活動中，同伴可以使用椅子組成半圓形或小毛毯標記孩子坐的地方，或可以使用物理障礙劃定邊界）或維持注意。

5、設(shè)計并調(diào)整活動以適合孩子的發(fā)展。同伴設(shè)計符合自閉癥兒童水平的活動。例如，帶著對孩子交流、注意和積極參與的合理的期望設(shè)計活動，同時考慮其語言、動作和注意力水平的要求。

6、為活動注入趣味性的材料和話題。同伴為活動注入有趣的引發(fā)孩子動機的材料和話題。例如，根據(jù)孩子的偏好和學習能力選擇材料和話題（比如故事中最喜歡的人物、粗大動作訓練）。同伴認識到那些忽略孩子的興趣，由成人選擇并強加在孩子身上的活動的動機與投其所好地培養(yǎng)孩子的內(nèi)在交流動機存在較大差異。

7、提供促進發(fā)起和擴展性互動的活動。同伴提供孩子有機會發(fā)起交流和參與擴展性互動的活動。例如，同伴提供孩子喜歡的玩具和孩子需要他人幫助的活動（氣泡，發(fā)條玩具，緊蓋著蓋子的油漆瓶）；同伴放置一些孩子喜好的、想要但又夠不著的物體；同伴在活動中增加重復輪流或新的步驟來維持和擴展互動。

8、適當增加要求或提高期望水平。當自閉癥兒童表現(xiàn)出成功完成某事或處于較為理想的喚醒水平下時，同伴可以增加要求或提高期望，以促進孩子積極參與、交流或問題解決能力的發(fā)展。這可能適用于“破壞性活動”或進行更為復雜的交流或問題解決的狀況，如果需要，可對其進行示范和提示。

以上就是自閉癥社交訓練的要點：調(diào)整目標、活動和學習環(huán)境，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。