在自閉癥兒童社交訓(xùn)練中，如何通過拓展性溝通支持促進(jìn)發(fā)展呢？具體方法如下：

一、同伴通過拓展性溝通支持增強(qiáng)孩子溝通和表達(dá)性語言

同伴提供支持并鼓勵(lì)自閉癥兒童使用拓展性溝通支持（非言語交流，比如手勢、符號(hào)、物品、圖畫、照片、圖畫符號(hào)、文字），以增進(jìn)孩子運(yùn)用一種或多種非言語形式進(jìn)行交流的能力。

二、同伴通過拓展性溝通支持鼓勵(lì)孩子進(jìn)行互動(dòng)

同伴運(yùn)用適當(dāng)?shù)赜H近（接近自閉癥兒童）并誘發(fā)非言語行為（面部表情，手勢，語調(diào)等）以鼓勵(lì)互動(dòng)。例如，同伴不是在較遠(yuǎn)的距離嘗試鼓勵(lì)孩子（比如在房間對面叫孩子），而是接近孩子并運(yùn)用清晰的手勢、物體或面部表情鼓勵(lì)孩子；相似地，在看圖畫書的時(shí)候，同伴可以面對面地促進(jìn)孩子視線轉(zhuǎn)移并分享注意；參與對話時(shí)，同伴使用手勢或面部表情配合情緒的口語表達(dá)，減少交流障礙。

三、同伴通過拓展性溝通支持增進(jìn)孩子對語言和行為的理解

同伴通過拓展性溝通支持增進(jìn)自閉癥兒童的語言和行為理解能力。與孩子講話的時(shí)候，同伴使用清晰適當(dāng)?shù)姆茄哉Z線索以幫助孩子對信息的理解，而不是將詞語作為唯一的交流方式單獨(dú)使用。例如，在點(diǎn)心時(shí)間，孩子正在吃點(diǎn)心時(shí)，同伴可以用“人＋動(dòng)作＋物品”組合的序列圖片符號(hào)來表示“小米正在吃餅干”。

四、同伴通過拓展性溝通支持，增進(jìn)孩子的情緒表達(dá)與理解以及情緒調(diào)節(jié)

同伴提供并鼓勵(lì)自閉癥兒童使用拓展性溝通支持以增進(jìn)其情緒表達(dá)及通過單詞組合方式提升理解他人情緒的能力，同時(shí)增進(jìn)其調(diào)節(jié)喚醒水平的能力，通過非言語手段表達(dá)雙向調(diào)節(jié)的方式，如請求組織活動(dòng)，在活動(dòng)中休息，或在活動(dòng)過程中需要幫助等。

在自閉癥兒童社交訓(xùn)練中，如何通過拓展性溝通支持促進(jìn)發(fā)展呢？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。