對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行心理干預(yù)，要把握以下操作要點(diǎn)：

1、建立合理的目標(biāo)體系，構(gòu)建操作程序

目標(biāo)體系：這是建立家長、老師和患兒自信心的基礎(chǔ)。要制定合理的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活、心理計(jì)劃和目標(biāo)，形成體系，越細(xì)越好，不能用模糊印象進(jìn)行訓(xùn)練。

正確的操作程序是：心理評(píng)估、環(huán)境協(xié)同、心理放松、角色定位（訓(xùn)練）。

2、心理技能訓(xùn)練：注意力、認(rèn)知能力訓(xùn)練，消除焦慮（心理放松）。

心理放松：包括環(huán)境（協(xié)調(diào)的環(huán)境、柔和的語氣、肯定的微笑），緊張（肌肉緊張—放松），音樂放松，有氧運(yùn)動(dòng)，系統(tǒng)脫敏療法。

注意力訓(xùn)練：利用兒童的興趣所在，設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程和器材；利用兒童利手進(jìn)行操作；增加訓(xùn)練的節(jié)奏感。如“線吊積木”訓(xùn)練。

認(rèn)知能力訓(xùn)練：按照時(shí)空順序，遵循“簡單—快速—準(zhǔn)確”、“形—數(shù)—量”的規(guī)律。運(yùn)用情景識(shí)別法，情景暗示法。

3、由“精”到“泛”：增進(jìn)感知覺的反應(yīng)能力，擴(kuò)大感知的范圍，記住感知的內(nèi)容，密集式的行為訓(xùn)練法、音樂訓(xùn)練。

4、歸類法和順序法：學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，幫孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)方位、大小、多少，要有順序感。

5、正性強(qiáng)化法：肯定—獎(jiǎng)賞—復(fù)雜，讓自閉癥孩子享受成長的樂趣。

6、自我定位：在日常生活中進(jìn)行自我形象化的定位。

自閉癥兒童的心理干預(yù)作為康復(fù)訓(xùn)練的一部分，需要持之以恒地進(jìn)行。盡管自閉癥并不是一種心理問題，而是一種精神類疾病，但一些心理干預(yù)方法還是必不可少的。