自閉癥兒童的情緒改善方法，是每個(gè)家長(zhǎng)和老師都需要掌握的內(nèi)容。

極度的失調(diào)是孩子不能參與活動(dòng)或?qū)W習(xí)，可能會(huì)經(jīng)歷情緒緊張的一種狀態(tài)。極度失調(diào)的狀態(tài)必須預(yù)先排除孩子和他人一起努力參與活動(dòng)的能力。極度的失調(diào)不是短暫的、偶然發(fā)生的，它可能會(huì)在一定的時(shí)期內(nèi)持續(xù)或者循環(huán)。

極度失調(diào)的行為表現(xiàn)可能包括：①表現(xiàn)緊張，看似極度沮喪傷心；②對(duì)活動(dòng)或他人失去注意；③緊張及破壞性的發(fā)音（哭、尖叫、嗚咽）或非言語(yǔ)的行為（踢打，攻擊自己或他人，拍擊，撕咬）；④狂亂的動(dòng)作活動(dòng)；⑤在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)停止或不參與活動(dòng)等等。

自閉癥兒童的情緒失調(diào)可能與很高（極度的苦惱或興奮）或很低的（極度的被動(dòng)，不參與的狀態(tài)）喚醒水平有關(guān)，二者都預(yù)先排除了孩子和他人一起努力參與活動(dòng)的能力。

1、對(duì)同伴使用行為策略和言語(yǔ)策略做出回應(yīng)。自閉癥兒童對(duì)同伴使用簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作或感官運(yùn)動(dòng)策略，幫助其從極度失調(diào)的狀態(tài)中恢復(fù)的行為做出回應(yīng)；孩子對(duì)同伴使用言語(yǔ)策略（如：安撫的嗓聲，重復(fù)的熟悉耳語(yǔ)，慢數(shù)）幫助其從極度失調(diào)的狀態(tài)中恢復(fù)的行為做出回應(yīng)。

2、對(duì)同伴通過(guò)使其退出活動(dòng)以恢復(fù)狀態(tài)的努力做出回應(yīng)。在自閉癥兒童達(dá)到極度失調(diào)狀態(tài)的情況下，同伴努力使孩子恢復(fù)（重新回到良好的調(diào)節(jié)狀態(tài)），通過(guò)使其退出刺激過(guò)度或不想?yún)⑴c的活動(dòng)來(lái)改變孩子的注意焦點(diǎn)，孩子對(duì)此做出回應(yīng)。

3、對(duì)同伴使其重新參與互動(dòng)或活動(dòng)的努力做出回應(yīng)。自閉癥兒童對(duì)同伴使其從極度失調(diào)的狀態(tài)中恢復(fù)（重新回到良好的調(diào)節(jié)狀態(tài)）的努力做出回應(yīng)。

4、通過(guò)同伴的支持減少?gòu)臉O度失調(diào)狀態(tài)恢復(fù)的時(shí)間，以及降低情緒失調(diào)的程度。當(dāng)?shù)玫酵橹С值臅r(shí)候，自閉癥兒童從極度的失調(diào)中恢復(fù)（重新回到可以學(xué)習(xí)或參與活動(dòng)的狀態(tài)）所需的時(shí)間逐漸減少；當(dāng)?shù)玫酵橹С值臅r(shí)候，孩子在失調(diào)中情緒反應(yīng)的緊張程度和喚醒水平逐漸降低以及能量狀態(tài)的變化逐漸緩和。

以上就是自閉癥兒童情緒改善方法：從失調(diào)狀態(tài)中恢復(fù)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。