怎樣促進(jìn)自閉癥孩子的詞匯發(fā)展呢？ 自閉癥孩子“開(kāi)語(yǔ)”之后，家長(zhǎng)就要聚焦到孩子語(yǔ)言發(fā)展的第二個(gè)重要時(shí)期：詞匯發(fā)展期。心理學(xué)家認(rèn)為，嬰兒通過(guò)傾聽(tīng)成人說(shuō)的話來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。成人說(shuō)什么話，嬰兒會(huì)學(xué)什么話。當(dāng)嬰兒開(kāi)...

音樂(lè)寶座是一種教自閉癥兒童理解日常指令的游戲，具體如下： 一、前提條件： 自閉癥兒童能對(duì)音樂(lè)聲和別人的話語(yǔ)作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能理解情景中物品的用途，如椅子——坐。 二、訓(xùn)練用具： “坐下”的動(dòng)作圖卡、兩張椅...

自閉癥兒童語(yǔ)言能力訓(xùn)練內(nèi)容包括聽(tīng)者反應(yīng)教學(xué)、語(yǔ)言理解能力訓(xùn)練等多方面。 相較于“接收性”這個(gè)詞語(yǔ)，聽(tīng)者反應(yīng)更強(qiáng)調(diào)聽(tīng)者在語(yǔ)言行為中的重要意義，而不僅是被動(dòng)地接收講者的信息。在我們還未發(fā)展出提要求、命名、...

自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程包括兩方面：語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)，具體如下： 一、自閉癥兒童的語(yǔ)言理解訓(xùn)練 1、指令理解 ⑴?簡(jiǎn)單指令：理解日常指令，理解一個(gè)部分指令 ⑵?步驟指令：理解兩個(gè)步驟指令，理解三個(gè)步驟指令...

下面是一份自閉癥兒童命名訓(xùn)練教案： 一、從已掌握的提要求/仿說(shuō)項(xiàng)目清單中選擇命名的教學(xué)目標(biāo) 在教授命名時(shí)，應(yīng)從自閉癥兒童已掌握的提要求/仿說(shuō)項(xiàng)目清單中，選擇新的教學(xué)目標(biāo)，這樣做可以幫助孩子快速實(shí)現(xiàn)刺激...

在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言行為教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，要構(gòu)建先輩技能——?jiǎng)幼髂７潞头抡f(shuō)。這樣可以培養(yǎng)孩子對(duì)周圍環(huán)境和任務(wù)的觀察技能，是自閉癥兒童學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)識(shí)，也是后期進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)和社交互動(dòng)的重要基礎(chǔ)技能。 沒(méi)有...

自閉癥提要求的目標(biāo)是什么？ 對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，我們最先教授的技能便是提要求，因?yàn)樘嵋笫俏ㄒ灰粋€(gè)能夠直接給說(shuō)者帶來(lái)益處的語(yǔ)言行為。在孩子提要求之后，家長(zhǎng)或老師通常會(huì)將孩子要求的物品遞給孩子，或者帶孩...

三、初期階段教授具體詞匯 有些教師可能會(huì)在教學(xué)一開(kāi)始教授自閉癥兒童說(shuō)“玩”“要”“給”“幫忙”等詞匯，這類萬(wàn)能詞似乎對(duì)很多不同的物品要求都有效。在孩子積累了50個(gè)要求以上后，我們可以逐漸進(jìn)行加入這些詞匯的提要...

無(wú)論自閉癥兒童是否有口語(yǔ)技能，不可否認(rèn)的是，他們都有提要求的動(dòng)機(jī)，他們都一樣會(huì)需要食物，喜歡一些偏好活動(dòng)或者表達(dá)拒絕。在這些動(dòng)機(jī)操作下，孩子都會(huì)表現(xiàn)出提要求的技能。 自閉癥兒童提要求訓(xùn)練方法如下： ...

自閉癥兒童會(huì)提要求嗎？我們可以通過(guò)簡(jiǎn)單三招教會(huì)他： 一、尋找孩子喜歡的強(qiáng)化物 在孩子自閉癥兒童入學(xué)之后，我們需要對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化物評(píng)量。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師會(huì)將偏好物和強(qiáng)化物進(jìn)行混淆，簡(jiǎn)單地認(rèn)為強(qiáng)化...

在進(jìn)行自閉癥兒童口語(yǔ)表達(dá)相關(guān)方面的訓(xùn)練時(shí)，需要注意以下事項(xiàng)：。 一、視覺(jué)提示 自閉癥兒童中有相當(dāng)一部分孩子是視覺(jué)學(xué)習(xí)型的孩子，所以采用視覺(jué)提示法對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)尤其是對(duì)視覺(jué)學(xué)習(xí)占優(yōu)勢(shì)的孩子進(jìn)行教學(xué)是很...

下面是一些自閉癥兒童口語(yǔ)表達(dá)案例，僅供參考： 一、表達(dá)名詞 以認(rèn)識(shí)身體部位為例，事前準(zhǔn)備包括不同材質(zhì)的布、海綿、紙等物品；身體部位的圖片。 訓(xùn)練順序如下： 1、在游戲的情景下，家長(zhǎng)用不同材質(zhì)的布、紙等物...