怎樣促進(jìn)自閉癥孩子的詞匯發(fā)展呢？

自閉癥孩子“開語”之后，家長就要聚焦到孩子語言發(fā)展的第二個重要時期：詞匯發(fā)展期。心理學(xué)家認(rèn)為，嬰兒通過傾聽成人說的話來學(xué)習(xí)語言。成人說什么話，嬰兒會學(xué)什么話。當(dāng)嬰兒開始說話時，父母和照料者可以重復(fù)最早說出的字或詞，促進(jìn)嬰兒字和詞的發(fā)展。

研究表明，母親說某些特定詞的頻率與兒童習(xí)得這些單詞的時間順序存在正相關(guān)。比如媽媽給孩子喂奶的時候告訴孩子，這是奶瓶、這是奶嘴、這是小勺子、這是蘋果、這是香蕉等，會幫助孩子的詞匯發(fā)展。當(dāng)自閉癥孩子接觸這些的時候，父母一而再、再而三地重復(fù)，當(dāng)重復(fù)量足夠大的時候，孩子就記住了，孩子再看見這些東西時就知道了，原來這是蘋果、這是香蕉、這是奶瓶。孩子的詞匯量就發(fā)展了。

母親健談與否與兒童詞匯量的多少，也是緊密相關(guān)的。母親每天說多少話，說怎樣的話直接影響孩子掌握詞匯的數(shù)量和質(zhì)量。研究表明，社會經(jīng)濟(jì)地位較高的母親使用的詞匯會更加豐富，說話的時間會更久，她們的孩子在2歲時掌握的詞匯量會更大，大約是普通兒童的8倍。這是因為在美國，一個媽媽如果受教育程度高、經(jīng)濟(jì)收入好，帶給孩子的教育在選擇上也許會更優(yōu)化或者更優(yōu)質(zhì)。同時，這些媽媽的語言的詞匯量也會更好。所以，媽媽健談，在家里經(jīng)常說話，并且語言質(zhì)量比較高的話，會影響孩子對詞語的學(xué)習(xí)和積累。低收入家庭的兒童掌握詞匯量的差別較大，這在很大程度上依賴于母親使用詞匯類型的多樣性，尤其是在兒童2歲時就可以明顯看到差別。

值得關(guān)注的是，在一個家庭中不僅僅是媽媽“說”重要，其他家庭成員的“說”對自閉癥孩子語言和詞匯發(fā)展以及對語言的敏感性和反應(yīng)性也同樣重要。一項科研數(shù)據(jù)表明，父母對兒童的敏感性和積極關(guān)注，以及在游戲中給兒童提供的認(rèn)知激，均可以預(yù)測兒童在2-3歲時積累的詞匯量和認(rèn)知發(fā)展水平。

那么，很多家庭說不同種類的語言，比如有些家庭中媽媽講普通話，爸爸講英語，外婆又講粵語，這會不會影響兒童的語言質(zhì)量和詞匯的發(fā)展？其實，兒童習(xí)得每種語言的時間其實很相似，并且與指定一種語言的兒童的節(jié)奏會相同，這叫作語言的語碼混合。

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