自閉癥兒童溝通與交往教學(xué)活動要以學(xué)生為本，實現(xiàn)缺陷補償與潛能開發(fā)。 由于身體損傷或發(fā)育遲緩等方面的原因，自閉癥兒童在溝通與交往能力的發(fā)展方面存在或多或少的障礙。如果沒有溝通與交往的訓(xùn)練，孩子可能會被...

自閉癥兒童生活適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容具體如下： 一、自閉癥兒童生活適應(yīng)教學(xué)的意義 由于生活適應(yīng)是以培養(yǎng)孩子的生活自理能力、從事簡單家務(wù)勞動能力、自我保護能力和社會適應(yīng)能力，使他們盡可能成為一個獨立的社...

為孤獨癥兒童制訂個別化教育計劃的原則有哪些呢？ 個別化教育計劃（IEP）是美國在1975年頒布的94-142公法（《全體殘障兒童教育法案》）中規(guī)定的一項內(nèi)容：是從個別差異出發(fā)的、以滿足兒童的特殊的個別教育需要為...

孤獨癥兒童個別化教育計劃的類型與實施如下： 一、個別化教育計劃的制訂與實施者 1、教師 教師是制訂個別化教育計劃的主要參與者，同時是實施個別化教育計劃的主體。 2、學(xué)校管理者 學(xué)校管理者一方面要協(xié)調(diào)組織有...

主題教學(xué)是課程統(tǒng)整中的一種具體形式。它是根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的特殊需要，以主題為中軸，整合不同學(xué)習(xí)（學(xué)科）領(lǐng)域的知識和技能展開教學(xué)的一種策略或方式。這種教學(xué)方式更有利于孤獨癥兒童生活技能的習(xí)得。 在孤獨癥兒...

在為孤獨癥兒童設(shè)計主題教學(xué)過程中，主題教學(xué)設(shè)計類型如下： 一、領(lǐng)域式主題教學(xué)設(shè)計 領(lǐng)域式主題教學(xué)設(shè)計是以某一學(xué)科技能領(lǐng)域為主題進行的單項活動的整合教學(xué)設(shè)計。以主題教學(xué)“乘車”為例，在“生活語文”課上學(xué)習(xí)...

設(shè)計主題教學(xué)，培養(yǎng)孤獨癥兒童生活能力，要先確定好主題目標(biāo)，根據(jù)患兒生活技能學(xué)習(xí)的需要選擇主題教學(xué)的類型。 必須先評估孤獨癥兒童生活能力的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點，尤其是他們的功能性表現(xiàn)水平及其最需要發(fā)展的...

如何以生活為基點，提升自閉癥兒童生活數(shù)學(xué)教育效益？ 生活數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容包括幫助自閉癥兒童形成和掌握與生活相關(guān)的簡單的數(shù)的概念、數(shù)的運算、時空認識及數(shù)的運用，學(xué)習(xí)運用簡單的運算工具等。其目的是培養(yǎng)孩子...

如何以生活為基點，提升自閉癥兒童生活數(shù)學(xué)教育效益？ 生活數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容包括幫助自閉癥兒童形成和掌握與生活相關(guān)的簡單的數(shù)的概念、數(shù)的運算、時空認識及數(shù)的運用，學(xué)習(xí)運用簡單的運算工具等。其目的是培養(yǎng)孩子...

三、讓孩子了解常見的自然事物，明確人與自然的關(guān)系 1、了解常見的植物 指導(dǎo)自閉癥兒童認識常見的蔬菜、水果、干果；常見的花草；常見的樹木，了解常見的常綠樹和落葉樹；常見的農(nóng)作物，懂得愛護莊稼；常見的植物...

教自閉癥兒童適應(yīng)學(xué)校和社會的內(nèi)容，包括以下幾方面： 一、指導(dǎo)孩子認識與個人生活密切相關(guān)的社會場所 讓自閉癥兒童了解其社會功能及活動方式，學(xué)習(xí)在這些場所活動、交往的有關(guān)技能主要內(nèi)容包括以下幾個方面： 1...

教自閉癥兒童適應(yīng)個人及家庭的內(nèi)容，包括以下幾方面： 一、讓孩子了解、熟悉個人及家庭的基本情況，增強自我認識 這方面的教學(xué)內(nèi)容主要安排在低中年級進行。對剛?cè)雽W(xué)不久的自閉癥兒童要教育他們知道自己的姓名、...