如何對孤獨癥兒童進行如廁訓練？ 孤獨癥兒童一般比正常兒童更晚接受如廁訓練，因為他們的父母已經(jīng)有很多事情要做了。此外，由于與他人溝通困難，他們可能更難理解學習如廁的過程。但是，無論孩子的發(fā)育或實際年齡...

自閉癥孩子夜晚安睡的前提是日間保持清醒。 睡眠對孩子來說是至關重要的，對孩子的大腦發(fā)育極為關鍵，在整個家庭育兒中有著舉足輕重的作用。同時，睡眠不足的成年人也很難清晰地思考問題，而疲憊的父母彼此之間的...

自閉癥兒童生活適應教學的目標和內容具體如下： 一、自閉癥兒童生活適應教學的意義 由于生活適應是以培養(yǎng)孩子的生活自理能力、從事簡單家務勞動能力、自我保護能力和社會適應能力，使他們盡可能成為一個獨立的社...

三、讓孩子了解常見的自然事物，明確人與自然的關系 1、了解常見的植物 指導自閉癥兒童認識常見的蔬菜、水果、干果；常見的花草；常見的樹木，了解常見的常綠樹和落葉樹；常見的農(nóng)作物，懂得愛護莊稼；常見的植物...

教自閉癥兒童適應學校和社會的內容，包括以下幾方面： 一、指導孩子認識與個人生活密切相關的社會場所 讓自閉癥兒童了解其社會功能及活動方式，學習在這些場所活動、交往的有關技能主要內容包括以下幾個方面： 1...

教自閉癥兒童適應個人及家庭的內容，包括以下幾方面： 一、讓孩子了解、熟悉個人及家庭的基本情況，增強自我認識 這方面的教學內容主要安排在低中年級進行。對剛入學不久的自閉癥兒童要教育他們知道自己的姓名、...

教師在對自閉癥兒童進行生活適應教學時應遵循以下原則： 一、功能性與現(xiàn)實性相結合的原則 教師在教學中應密切結合自閉癥兒童生活實際，有計劃、有步驟地對他們進行日常生活能力的培養(yǎng)，將文化知識的學習與能力培...

四、情境教學法 情境教學法是指教師在教學中根據(jù)教學內容創(chuàng)設一定的情境，使自閉癥兒童在相應的情境中掌握知識、形成能力的一種方法。例如，指導孩子認識商店和到商店購物時就可以創(chuàng)設如下的教學情境：以教師的講...

教師在對自閉癥兒童進行生活適應教學時應遵循和合理運用以下方法。 一、觀察法 觀察法是指在教學中教師指導自閉癥兒童用視覺等感知覺器官直接感知事物的現(xiàn)象、特征，從而獲得感性知識的一種方法。教師在教學中要...

如何在課堂教學中培養(yǎng)孤獨癥兒童的社區(qū)生活能力？具體如下： 一、教學特征 研究認為，孤獨癥兒童，尤其是重度患兒的教育計劃，通常包括三個特征：系統(tǒng)教學、使用真實材料在真實情境中進行教學、功能性行為評估和...

如何用生活技能培養(yǎng)強化自閉癥兒童的思維和技能？ 隨著時代的發(fā)展，過去培智教育的教學理念、教學方法已經(jīng)不適應當今的特殊教育發(fā)展的要求，新的教育教學理念使人們認識到，要從過去那種圍繞課堂、書本，為知識而...

如何運用生活化的教學方法提高自閉癥兒童的生活能力呢？ 兒童的成長需要兒童自身的體驗，只有親身體驗到的東西，才是真正意義上的獲得。生活化教學就是要兒童親自去體驗，要體驗就要實踐。 一、讓自閉癥兒童的學...