通過物件的質(zhì)感去認(rèn)知物品，是自閉癥兒童感覺認(rèn)知訓(xùn)練的重要內(nèi)容，具體方法如下： 一、活動(dòng)目標(biāo)：能憑質(zhì)感找出相應(yīng)物件 二、前提條件： 1、能理解日常指令并掌握基本的物件概念。 2、能配對(duì)實(shí)物和圖卡，并能接受...

怎樣教自閉癥兒童認(rèn)識(shí)大小？我們可以通過游戲“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”完成，具體如下： 一、活動(dòng)目標(biāo)： 能挑選“大小”物件1:2”，也能說出物件是“大”或“小” 二、前提條件： 知道常見物件的名稱，也能配對(duì)“大小”物件1:2，并明白...

自閉癥兒童配對(duì)訓(xùn)練教案是怎樣的呢？ 配對(duì)是察覺兩種物件或物種概念之間“相同”的能力，即是運(yùn)用視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺等來辨識(shí)對(duì)象，將相同的對(duì)象放到同一個(gè)地方。進(jìn)行配對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)從外形簡單及明顯的對(duì)...

怎樣教自閉癥兒童配對(duì)圖像或抽象概念？具體方法如下： 一、形狀棋（形狀） 家長或老師將形狀棋的棋盤底板放在自閉癥兒童面前，向孩子展示不同形狀的塑料片后，將它們放入布袋。讓孩子從袋中抽出一塊形狀塑料片，...

怎樣教自閉癥兒童配對(duì)玩具模型或照片呢？具體方法如下： 一、水果籃（物件） 家長或老師在桌上放置兩個(gè)籃子，并貼上水果照片，引導(dǎo)自閉癥兒童觀察。大人分別將兩種水果模型放入貼相應(yīng)照片的籃內(nèi)，取走籃內(nèi)的水果...

怎樣教自閉癥兒童配對(duì)實(shí)物？我們可以通過以下幾個(gè)游戲進(jìn)行： 一、餐具對(duì)對(duì)碰（物件） 家長或老師準(zhǔn)備兩個(gè)塑料盒、兩套完全相同的叉子及湯匙。首先，將一只叉子放進(jìn)一個(gè)容器內(nèi)，又將一只湯匙放進(jìn)另一個(gè)容器內(nèi)；接...

怎樣在生活情境中教自閉癥兒童理解詞匯呢？家長要在日常生活中把握適當(dāng)機(jī)會(huì)為孩子進(jìn)行示范，下面是建立和增強(qiáng)這些能力的方法： 一、選材： 實(shí)物，微型實(shí)物。比如教自閉癥兒童水果，先選擇常見、小型，易操作的實(shí)...

自閉癥兒童思維調(diào)控訓(xùn)練的主要內(nèi)容包含兩個(gè)部分，即自主思考能力、尋求和規(guī)劃問題的解決能力。這兩個(gè)部分都需要運(yùn)用到思維的分析力、比較力、推理能力和內(nèi)部語言指導(dǎo)能力。下面僅以分析力和比較力訓(xùn)練為例： 一、...

自閉癥兒童的推理能力訓(xùn)練內(nèi)容包括哪些呢？ 兒童在產(chǎn)生推理能力之前，要具備分析和比較能力，只有在具備這兩種能力之后，才能逐步培養(yǎng)推理能力。推理能力包括歸納推理、演繹推理、類比推理、假設(shè)—演繹推理四種形...

如何培養(yǎng)自閉癥兒童的計(jì)劃與執(zhí)行能力呢？具體來說，主要包括時(shí)間概念以及制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃、總結(jié)反思計(jì)劃、組織協(xié)調(diào)等能力。 一、建立時(shí)間概念： 對(duì)于年紀(jì)較小的自閉癥兒童，他們既不認(rèn)識(shí)鐘表，也沒...

自閉癥兒童認(rèn)知康復(fù)治療，需要遵循以下原則： 一、符合自閉癥兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 普通兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律是進(jìn)行認(rèn)知康復(fù)與教育的重要依據(jù)。從總體上看，3-5歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，這一階段的幼兒開始運(yùn)用表...

四、認(rèn)識(shí)時(shí)間 認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成與認(rèn)知能力的全面發(fā)展具有重要的作用。對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)間訓(xùn)練，一方面可以促進(jìn)他們時(shí)間知覺的發(fā)展，加深對(duì)時(shí)序關(guān)系、時(shí)距關(guān)系、整體與部分關(guān)系的進(jìn)一步理解...