自閉癥兒童分類訓(xùn)練是如何進(jìn)行的呢？ 分類就是將具有相同或相似屬性的事物歸并在一起。分類過程中需要找出事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并進(jìn)行比較、抽象和概括。分類能力是一種整合個(gè)別刺激的同時(shí)性加工過程，它是形成...

自閉癥兒童配對(duì)訓(xùn)練是提高認(rèn)知能力的一項(xiàng)康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容。 配對(duì)是指根據(jù)相同或相似客體的共同屬性來識(shí)別客體的能力，是兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)的基本能力。配對(duì)能力是自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中的一項(xiàng)基本訓(xùn)練項(xiàng)目，不僅是注意、記...

許多家長(zhǎng)都發(fā)愁：自閉癥孩子不理解數(shù)學(xué)怎么辦？我們可以從以下幾方面著手訓(xùn)練： 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 數(shù)概念和其他概念的掌握一樣，必須通過孩子主體和客體的相互作用發(fā)生。也就是說，孩子要通過實(shí)際的點(diǎn)數(shù)實(shí)物的操作活...

分類能力是認(rèn)知能力訓(xùn)練的內(nèi)容之一，自閉癥兒童分類能力訓(xùn)練的要點(diǎn)和目標(biāo)具體如下： 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 類屬概念的形成和掌握是個(gè)體思維能力發(fā)展的關(guān)鍵。所以，在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行分類能力訓(xùn)練時(shí)，主要是利用分類、匹...

記憶力是學(xué)習(xí)一切技能的基石。遺憾的是，自閉癥兒童的記憶力有別于常人，體現(xiàn)為機(jī)械記憶力很好，但普通記憶力落后與常人。那么，自閉癥兒童記憶力訓(xùn)練的要點(diǎn)和目標(biāo)分別是什么呢？ 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 就記憶的品質(zhì)而言...

自閉癥兒童具備基本的認(rèn)知能力后，就可以進(jìn)行邏輯推理等高階認(rèn)知訓(xùn)練了。自閉癥兒童推理能力訓(xùn)練要點(diǎn)和目標(biāo)具體如下： 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 量推理能力訓(xùn)練主要是提升自閉癥兒童對(duì)各種因果、順序、時(shí)間、空間等邏輯關(guān)系...

自閉癥孩子不會(huì)解讀情緒怎么辦？ “星星的孩子”不會(huì)解讀他人的情緒，不理解他人的開心、沮喪、生氣、悲傷，給他們?cè)斐闪藝?yán)重的社交困擾。為了解決這個(gè)問題，我們可以通過一些游戲訓(xùn)練教會(huì)他們。 活動(dòng)目標(biāo)： 孩子能...

自閉癥兒童指令訓(xùn)練的注意事項(xiàng)包括以下幾方面： 一、保證指令的有效性 指令的有效性是指孩子能夠在聽到指令后較短的時(shí)間內(nèi)（通常少于5秒）做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。有些自閉癥兒童需要比較長(zhǎng)的思考時(shí)間，對(duì)于這類孩子...

自閉癥兒童時(shí)間和空間概念訓(xùn)練的要點(diǎn)和目標(biāo)分別如下： 一、自閉癥兒童時(shí)間概念訓(xùn)練 1、訓(xùn)練要點(diǎn) 自閉癥兒童對(duì)時(shí)間概念的認(rèn)知相對(duì)比較困難，在訓(xùn)練過程中，可以主要從孩子對(duì)時(shí)間順序性的理解、對(duì)時(shí)距的認(rèn)知以及對(duì)...

自閉癥孩子指令學(xué)不會(huì)怎么辦？我們要給孩子簡(jiǎn)單的正性指令。 正性指令是指包含明確動(dòng)詞的正向指令，即告訴自閉癥孩子要做什么。比如，“過來”“說謝謝”“給我”“慢慢走”“開燈”“吃飯”等。前面提到，當(dāng)使用一個(gè)“負(fù)性”指...

自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練的主要形式包括以下兩方面： 一、教學(xué)訓(xùn)練 教學(xué)訓(xùn)練是認(rèn)知訓(xùn)練的主要途徑，也是一個(gè)傳統(tǒng)的途徑。教師依據(jù)一定的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好一個(gè)完整的教學(xué)方案，并事先準(zhǔn)備好所有課上需要的材料，組織自...

在自閉癥認(rèn)知訓(xùn)練中，高階認(rèn)知功能訓(xùn)練具體包括以下幾方面： 一、分類能力 分類主要是把相同或者具有某一方面共同特征或?qū)傩缘臇|西歸并在一起。按照不同的屬性或標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)事物進(jìn)行不同的分類。對(duì)這些屬性和標(biāo)...