四、理解并執(zhí)行復雜的指令 自閉癥兒童聽見他人給予復雜的多步指令，能立即正確區(qū)辨并執(zhí)行。如：教師說“請同學們打開語文課本，翻開第10頁，找到生字表”。 1、練習快速完成單一的操作指令。 2、利用精熟的一步操作...

怎樣教自閉癥兒童聽從指令？具體如下： 一、聽從肢體動作的口語一步指令 比如自閉癥兒童聽到指令后，在2秒內(nèi)獨立完成指令動作。 1、先獲取孩子的注意力（目光對視），后給予口語指令（如拍手），立即肢體輔助孩子...

如何教自閉癥兒童認識校園里使用的物品呢？具體如下： 一、主題的重要性 在小學的課堂當中，自閉癥兒童會接觸各種學習用品，如文具、各科目的課本、作業(yè)本。認識并正確使用自己的作業(yè)本和文具是小學融合必不可少...

怎樣教自閉癥兒童認識時間概念呢？具體如下： 一、主題的重要性 時間概念來自人類觀察感知的自然時間或物理時間，是孩子學習自我管理中非常重要的一個成分。 二、目標行為定義 教師提問“今天星期幾”，自閉癥兒童...

教自閉癥兒童聽從指令的注意事項如下： 一、主題的重要性 指令可以幫助大腦進行數(shù)據(jù)的傳送和接收理解。聽從指令是學習的先備技能之一，也是影響學習效果的重要因素。從文字解讀，“聽”—傾聽；“從”—理解并執(zhí)行；“指...

五、主題的重要性 每個人都無法脫離環(huán)境獨立存在，生存在社會上需要面對形形色色的人、事、物。每個人要融入社會、參與社會活動，都離不開人際交往。自閉癥兒童在普通學校融合學習，面對的主體人群是教師、同學，...

怎樣教自閉癥兒童認識教師和同學？具體方法如下： 一、目標行為定義 孩子能夠指認特定教師或同學的人物照片，并且在自然環(huán)境中表達該教師的稱呼或同學的姓名。 二、教學材料 1、學校班上各科教師和同學的人物照片...

自閉癥兒童排序教學的程序如下： 一、排列數(shù)字次序 1、老師和自閉癥兒童面對面坐在桌子兩側(cè)，將3張數(shù)字卡片亂序地放置在桌面。 2、老師跟孩子確認動機并獲取其注意力（孩子眼神關(guān)注老師1秒以上）。 3、老師給出指...

怎樣教自閉癥兒童排序？具體如下： 一、教學的重要性 在早期干預的教學活動中，排序是自閉癥兒童需要學習的一個重要技能，有助于提升孩子對于規(guī)則和規(guī)律的理解和運用的能力，在事物中總結(jié)出相似性和差異性，提升...

怎樣教自閉癥兒童理解游戲的輸贏？ 很多“星星的孩子”中似乎不知道輸贏的含義。也許看淡輸贏是一種好品質(zhì)，但孩子們需要了解輸贏的差異，以便他們能在游戲最后做出恰當?shù)脑u論。反過來，有的患兒則無法接受失敗。有...

由于很多兒童玩的游戲是自發(fā)的，無法提前教孩子如何去玩，因此自閉癥兒童需要學會觀察其他孩子，并模仿他們正在做的事情。為此，家長可以在家里帶孩子練習，可以拿出玩具玩，然后叫孩子模仿你剛剛做的。也可以引...

教自閉癥兒童玩玩具的第二個步驟，是借用玩具。 孩子會做一些簡單的小游戲——大多數(shù)幼兒園都有玩具卡車、汽車、火車，或玩具屋、玩沙玩具、角色扮演服裝，以及能激發(fā)孩子們想象力的其他各種活動。在這個階段，孩子...