自閉癥兒童如何從模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的假裝游戲呢？

我們希望孩子能從觀察和模仿父母的游戲點子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)地想出游戲點子并讓父母模仿。當孩子看到父母以某種有序的方式擺放的道具或材料，然后選擇想要使用的物品時，父母應該支持這種從模仿到自發(fā)的假裝游戲的過渡。

與某個特定的主題（例如，假裝給洋娃娃洗澡）相關的材料（例如洋娃娃、一個足夠大的塑料浴缸或碗、一個杯子、一塊海綿或抹布、假的肥皂、一條毛巾）可以攤在桌子或地板上，或與多個主題相關的材料（例如，假裝給洋娃娃洗澡或理發(fā)）可以擺放在不同的收納盒里或箱子里供孩子選擇。然后，父母充滿期待地等待并觀察，當孩子有機會選擇主題時，會先做什么游戲動作，父母不要先提出自己的游戲點子，讓孩子模仿。

如果自閉癥兒童自發(fā)地進行游戲活動（例如，把洋娃娃放在碗里洗澡或拿起一把梳子），父母可以先發(fā)表評論（例如，“洋娃娃在浴缸里”或“梳子”），然后遵循孩子的游戲點子。如果使用多個物品，父母可以模仿相同的動作（例如拿起第二把梳子），或提供幫助以支持孩子的游戲點子（例如，扶穩(wěn)碗、讓洋娃娃站起來）。如果孩子并沒有自發(fā)開始一個游戲點子，父母可以在多個游戲點子中提供選擇（例如，“洋娃娃是想洗澡還是理發(fā)？”），或者指出／拿出兩種材料作為一個主題（例如，“浴缸或洋娃娃？”），看看孩子是否會開始，這比父母開始一個動作或給出一個具體的游戲點子讓孩子實施要好得多。

除了選擇外，當自閉癥兒童需要更多的幫助才能開始游戲時，為了鼓勵孩子的獨立性和自發(fā)性，父母應盡可能少地提供直接幫助。父母可以說明或大聲提問來暗示自己的點子（例如，“我看到一塊毛巾、肥皂和一個杯子”或“嗯，洋娃娃坐在哪里洗澡？”），然后再給出更直接的建議（例如，“洋娃娃進浴缸里了”或“洋娃娃多臟呀，讓我們給她洗洗吧。”），最后才是輪到自己做或用身體輔助的方式幫孩子完成游戲動作。當孩子沒有立即反應時要提供循序漸進的輔助，每次輔助后先停頓，使孩子做出想要的行為，這種操作順序被稱為“最少到最多的輔助”。

父母要堅持使用“最少到最多的輔助”，首先要等待，看看自閉癥兒童能獨立做什么，然后再用聲音或手勢提示孩子要做的事情，或進行身體輔助幫孩子完成。當孩子回應或提出一個游戲點子時，父母應充滿熱情并興奮地評論和模仿，讓孩子從學習和互動中獲得最大的樂趣，并想要自己提出更多游戲點子。這種教學順序是增加孩子自發(fā)游戲的關鍵：

1、為孩子提供的材料要是孩子熟悉的、感興趣的，同時要基于視覺便利進行擺放，并且不能有其他干擾因素，然后幫助他們想出游戲點子。

2、等待孩子先提出自己的游戲點子，或在孩子想出游戲點子時給予最少的幫助。

3、帶著熱情和喜悅評論和模仿孩子所做的事情。

4、逐漸添加新的游戲點子來補充孩子所做的或想出的內(nèi)容，或者當孩子的游戲興趣或行動變得重復或停滯時，幫助他們回到主題。

自閉癥兒童如何從模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的假裝游戲？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。