學(xué)齡前高功能自閉癥兒童的干預(yù)選擇是怎樣的呢？ 如果孩子在學(xué)齡前階段被診斷出自閉癥，那么家長有幾種干預(yù)方法可以選擇。其中一些方法媒體已經(jīng)廣泛報(bào)道過，家長也許已經(jīng)聽說過，不過可能并不清楚它們是否對高功能...

自閉癥孩子能上幼兒園嗎？該如何選擇幼兒園呢？ 很多家長希望讓自閉癥孩子上正常幼兒園，從而回歸到正常的社交環(huán)境。然而，盲目的讓孩子進(jìn)入幼兒園往往適得其反，因?yàn)楹芏嗪⒆硬]有具備上學(xué)的能力，但家長操之過...

二、制作適應(yīng)性觀察評估表 將融合教育環(huán)境對自閉癥兒童的行為期待分解后制作成適應(yīng)性觀察評估表。在正式將適應(yīng)性觀察評估表運(yùn)用到實(shí)際評估之前，需要對評估表進(jìn)行驗(yàn)證。在孩子即將要融合的班級中使用設(shè)計(jì)好的評估...

如何確定自閉癥兒童融合適應(yīng)性觀察評估內(nèi)容呢？ 自閉癥兒童融合適應(yīng)性觀察評估是生態(tài)化評估運(yùn)用于自閉癥兒童融合教育的一種重要形式，指的是通過觀察評估自閉癥兒童與融合教育環(huán)境之間相互作用的關(guān)系，來說明孩子...

有些“星星的孩子”能上幼兒園，有些卻只能在康復(fù)機(jī)構(gòu)接受干預(yù)，那么，什么樣的自閉癥兒童能上幼兒園呢？孩子能不能上幼兒園，需要掌握以下先備技能： 一、安坐能力 如果一個孩子在教室里上課，會時(shí)不時(shí)地離開座位...

父母如何幫助自閉癥孩子做好上幼兒園的準(zhǔn)備？ 很多父母對孩子上幼兒園，或者孩子被診斷為自閉癥，存在一些焦慮，怎么幫助孩子順利過渡去幼兒園或者去康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練呢？在孩子上幼兒園之前，家長要在三個方面評...

二、課程設(shè)計(jì)要突出功能性 根據(jù)自閉癥兒童的特殊需求而做的課程設(shè)計(jì)，是在普通班級的課程框架體系之下的適宜調(diào)整與改變，課程設(shè)計(jì)的目的旨在促進(jìn)孩子最大可能參與班級常規(guī)活動，因此課程設(shè)計(jì)需要突出功能性的特點(diǎn)...

自閉癥兒童學(xué)前融合教育課程的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，具體包括以下幾方面： 一、課程內(nèi)容要有針對性 學(xué)前融合教育課程要緊密結(jié)合普通幼兒園現(xiàn)有課程特點(diǎn)與自閉癥兒童的融合教育發(fā)展需求。 首先，普通班級中自閉癥兒童的課程緊...

三、普通班級+密集個別化支持課程模式 普通班級+密集個別化課程模式是指幼兒園擁有一支相當(dāng)數(shù)量的特殊教育專職師資，能為自閉癥兒童的學(xué)前教育提供與普通班級課程并行的密集個別化支持方案，如語言訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練...

依據(jù)特殊教育資源的支持程度、課程的具體實(shí)施形式，自閉癥兒童學(xué)前融合教育課程的模式可以分成以下三類：普通班級模式、普通班級+一般個別化支持課程模式、普通班級+密集個別化支持課程模式。以上三種模式在特殊...

自閉癥兒童的幼兒園融合教育是怎樣的呢？ 自閉癥兒童的教育訓(xùn)練開展得越早越好，尤其是幼兒時(shí)期及學(xué)齡前期，是他們語言和溝通能力發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，是與普通兒童建立平等互助關(guān)系的時(shí)期。在這一時(shí)期讓自閉癥兒童...

每個自閉癥兒童的家長都希望還真能上幼兒園，但卻不是每個“星星的孩子”都能上幼兒園，需要滿足一些條件。 自閉癥兒童上幼兒園的困難主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1、入學(xué)難：不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和環(huán)境 2、問題行...