自閉癥孩子能上學(xué)前班嗎？ 需要指出的是，學(xué)前班的主要作用是讓孩子適應(yīng)集體生活，并教授一些介于幼兒園和小學(xué)之間的知識(shí)和技能。試想，一些低功能自閉癥孩子連幼兒園的知識(shí)技能都無法掌握，又怎么能掌握更高一級(jí)...

為什么有些自閉癥孩子喜歡鉆桌子底下？ 鉆桌子關(guān)鍵不只是鉆桌子，有些“星星的孩子”還在下面朝上蹬桌子，弄得老師講課都受影響，也會(huì)影響到其他孩子的專注力。這種鉆桌子的行為，其實(shí)反映出他們自我封閉的心理現(xiàn)象...

自閉癥孩子會(huì)在哪方面突然開竅，是在知識(shí)點(diǎn)還是在常規(guī)上？ 兩種都有。低功能自閉癥孩子往往先在“比較初級(jí)的技能點(diǎn)”上出現(xiàn)頓悟。比如搭積木的難度上，往往是家長在家不教的孩子，才有頓悟現(xiàn)象。 “頓悟現(xiàn)象”也符合...

自閉癥孩子老愛鉆桌子底下怎么辦？ 首先是要理解孩子喜歡往下面鉆，老師可以說：“你喜歡在蹦床下面玩啊？”“這樣很危險(xiǎn)哦，老師讓上面的小朋友注意點(diǎn)，讓他們別踩到你的腳?！薄日驹诤⒆拥慕嵌冉庾x他的行為，讓...

家長是否要主動(dòng)告訴學(xué)校孩子有自閉癥？ 承認(rèn)孩子有問題，和學(xué)校說實(shí)話——這件事情，需要分情況討論。有的時(shí)候，為了獲得殘聯(lián)的補(bǔ)貼或特教指導(dǎo)中心的支持性服務(wù)，家長可以跟學(xué)校坦白孩子的障礙（因?yàn)樵谟行┑胤?，?..

為什么要教自閉癥孩子命名？具體原因如下： 一、什么是命名 命名是對(duì)所見、所聽、所聞、所嘗或所接觸的事物貼標(biāo)簽。說出或確認(rèn)孩子看到的物品、動(dòng)作、事件等。例如，說“杯子”是因?yàn)楹⒆涌吹搅吮?。命名的前提?..

怎樣為自閉癥孩子選擇治療干預(yù)方法？ 自閉癥孩子教育領(lǐng)域是一個(gè)相對(duì)較新的領(lǐng)域。因自閉癥的成因未有定論，干預(yù)方法也五花八門，要辨別哪些方法是行之有效的，很具有挑戰(zhàn)性。即使有實(shí)證的方法，也限定了適用對(duì)象，...

自閉癥教育論題有哪些呢？ 現(xiàn)有的關(guān)于自閉癥教育的研究模式主要有以病理學(xué)為基礎(chǔ)的藥物治療模式、以病因?qū)W為基礎(chǔ)的臨床治療模式和以兒童能力為主的教學(xué)模式。 一、自閉癥社會(huì)互動(dòng)障礙模式的變異伴隨其發(fā)展的所有...

為什么要訓(xùn)練自閉癥孩子的安坐能力？ 在孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)之后，第一件要做到的事情就是能夠在每一堂課上保持坐在椅子上，也就是家長們常說的“不下位”。普通學(xué)校常說的安坐，不是10分鐘，不僅是一節(jié)課30分鐘的安坐...

觸覺、前庭平衡覺和本體覺對(duì)自閉癥兒童的作用有哪些呢？ 在七個(gè)感覺類別當(dāng)中，視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺，是我們最容易察覺到的感覺，而本體覺和前庭平衡覺對(duì)日?；顒?dòng)十分重要，我們卻不常察覺到。在感覺統(tǒng)合...

綜合安置模式是一種常見的學(xué)前自閉癥兒童教育的安置模式。 秉持讓所有兒童共享美好童年的理念以及最少受限制環(huán)境的安置原則，考慮不同兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和多樣化需求，為自閉癥兒童提供最適合的教育環(huán)境。目前我...

家庭教育模式是一種常見的學(xué)前自閉癥兒童教育的安置模式。 家庭教育模式是將家庭作為教育基地，由接受過最基本訓(xùn)練的自閉癥兒童的父母來承擔(dān)主要教育任務(wù)的一種模式。這種模式適合于年齡較?。?-4歲）以及無法進(jìn)...