三、講授法 講授法是一種使用非常普遍的教學方法，目的是通過語言描述、說明和解釋，向學生傳遞知識和信息。由于美術是一門藝術，具有情感性、形象性的特點，教師在運用語言的時候，應該追求一種豐富的、生動的、...

培智學校自閉癥美術治療的教學方法包括那些呢？ 中度和重度自閉癥兒童智力年齡較低，接近于幼兒，所以在進行教學的時候需要借鑒幼兒的教學方法，可以更多地采用玩耍的方法，在玩中學、在動手動腦的過程中學，無須...

特殊學校怎樣為大齡自閉癥就業(yè)打好基礎呢？特殊教育中的職業(yè)教育的教學十分重要。大齡自閉癥孩子的職業(yè)教育內(nèi)容，落到教學層面上要注意以下幾方面： 一、與自閉癥孩子的興趣、偏好及優(yōu)勢能力相契合。 職業(yè)教育與...

大齡自閉癥職業(yè)教育的內(nèi)容包括哪些呢？ 學生這個角色，可以橫跨5-60歲（包含繼續(xù)教育、成人教育），但只有少數(shù)輕度自閉癥孩子能上大學，甚至讀研、讀博。大多數(shù)自閉癥學生在學校學習的時間是5-15歲，也就是在成長...

自閉癥特殊教育中資源教室方案的內(nèi)涵是什么呢？ 多年來，伴隨特殊教育理念、特殊教育法規(guī)，以及地方教育實踐的發(fā)展變化，就資源教室方案的定義而言，國內(nèi)外學者有許多不同的聲音。綜合各種觀點，資源教室方案的內(nèi)...

培智學校自閉癥兒童美術治療的學習方法，這里是指課堂上教師組織孩子進行學習的方法。 一、個人創(chuàng)作 個人創(chuàng)作在培智學校美術課里之所以被當作一種學習方法，是因為很多時候，自閉癥兒童必須在以教師輔導為主的前...

我們知道，自閉癥是一種先天性疾病，并不是家長養(yǎng)育不當或學校教育不當造成的。而自閉癥兒童普遍存在感覺統(tǒng)合失調現(xiàn)象。那么，自閉癥兒童感統(tǒng)失調也是先天的嗎？與學校教育有關嗎？ 學校教育在兒童的成長發(fā)展中起...

自閉癥兒童的安置形式包括培智學校或普通學校的隨班就讀兩種。而重度和中度自閉癥兒童由于智力問題，往往無法實現(xiàn)隨班就讀，因此，培智學校就成了他們的首選。那么，自閉癥兒童上培智學校有什么壞處嗎？ 隨著特殊...

許多自閉癥兒童的家長都不愿把孩子送到培智學校上學，千方百計讓孩子入讀普通學校的融合班。但融合教育真的對孩子好嗎？自閉癥兒童上培智學校有好處嗎？ 首先，中度和重度自閉癥兒童的智力水平往往低于普通孩子，...

包括孤獨癥、唐氏綜合征、腦癱等在內(nèi)的大齡心智障礙人士如何就業(yè)，是個世界性的難題。為他們量身打造半自動化的生產(chǎn)線，可以幫助他們自食其力，更好的融入社會。 日前，上海悅苗殘疾人寄養(yǎng)園的“艾福邁·悅苗融創(chuàng)工...

如何對自閉癥學生進行綜合教育評估呢？ 要達到為每名自閉癥學生量身定制合適的課程的目的，就必須先對每名學生進行專業(yè)有效的教育評估，并以此為基礎，預設相應的自閉癥課程、教學環(huán)境、教學策略、教學支持手段，...

美國心理學家愛爾絲指出，人類感覺統(tǒng)合系統(tǒng)在胚胎期開始發(fā)育，在日常生活中隨著運動、游戲和其他活動，在嬰兒期和童年初級階段緩慢發(fā)展。一般情況下，兒童的感覺統(tǒng)合能力在3歲以內(nèi)逐漸形成，并在將來的成長過程中...