作為教育手段的特殊教育主要涉及學(xué)齡自閉癥兒童。教學(xué)是所有學(xué)校的主要任務(wù)，也是特殊教育最主要的任務(wù)之一。那么，特殊教育教學(xué)的特殊性是什么？我們可以從教學(xué)的參與者、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)場(chǎng)所這幾個(gè)方...

作為干預(yù)手段的特殊教育其對(duì)象涉及包括自閉癥兒童在內(nèi)的全部特殊人群。特殊教育的目的就是干預(yù)，成功的干預(yù)可以消除或克服孩子在學(xué)習(xí)上的障礙，使其能夠全面地參與學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)。特殊教育包括三種最基本的干預(yù)...

在淄博市第五人民醫(yī)院附近，有一家“憨兜洗車(chē)房”。幾位心智障礙青年不停地忙碌著，用高壓水槍沖刷車(chē)身、抹布擦干、開(kāi)門(mén)清洗車(chē)內(nèi)飾…… “憨兜洗車(chē)房”是山東第一家心智障礙者洗車(chē)點(diǎn)，屬于憨兜家園殘疾人幫扶中心，在這...

自閉癥學(xué)生資源教室方案的特征包括以下幾方面： 一、資源教室方案是一種部分時(shí)間、支持性的特殊教育服務(wù) 資源教室方案不同于特教班和完全的隨班就讀之處在于，自閉癥學(xué)生大部分時(shí)間在普通班級(jí)學(xué)習(xí)，少量時(shí)間接受...

自閉癥學(xué)生資源教室方案的內(nèi)涵是怎樣的呢？ 多年來(lái)，伴隨特殊教育理念、特殊教育法規(guī)，以及地方教育實(shí)踐的發(fā)展變化，就資源教室方案的定義而言，國(guó)內(nèi)外學(xué)者有諸多聲音。綜合國(guó)內(nèi)外的觀點(diǎn)，資源教室方案的內(nèi)涵可以...

五、生活自理 1、飲食：包括咀嚼和吞咽、拿食物吃、喝飲料、用餐具取食、做飯前準(zhǔn)備及飯后收拾、適當(dāng)?shù)挠貌土?xí)慣等。 2、穿著：包括穿脫鞋子、穿脫褲子、穿脫衣服、穿戴衣飾配件、使用雨具、依天氣場(chǎng)合及需要適當(dāng)...

自閉癥兒童特殊教育課程目標(biāo)包括哪些呢？這里主要以針對(duì)學(xué)前、學(xué)齡前期身心障礙兒童個(gè)別化教育課程教學(xué)為例，教學(xué)目標(biāo)可以分為七個(gè)部分：感官知覺(jué)、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、生活自理、溝通、認(rèn)知、社會(huì)技能。 一、感...

自閉癥特殊教育中家校配合的要點(diǎn)包括以下幾方面： 一、“教育理念”的一致 教育理念的內(nèi)涵非常豐富，如以人為本的理念、全面發(fā)展的理念、素質(zhì)教育理念、教育的主體性理念、教育的個(gè)性化理念、教育的多樣化理念及生...

四、教孩子學(xué)會(huì)一些自我宣泄的方法 由于自閉癥兒童所存在的不良行為有時(shí)可能會(huì)遭到班級(jí)其他孩子的取笑、諷刺甚至挖苦而心感不適或苦惱，產(chǎn)生壓抑心理，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)和身體健康。因此教師要教他們尤其是高功...

隨班就讀的自閉癥兒童的教學(xué)要點(diǎn)包括以下幾方面： 一、為孩子制訂切實(shí)可行的個(gè)別化的教育訓(xùn)練計(jì)劃 教師與家長(zhǎng)要根據(jù)自閉癥兒童的行為表現(xiàn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)及身心發(fā)展需要制訂科學(xué)、合理的教育訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)孩子進(jìn)行有...

隨班就讀的自閉癥孩子需要哪些評(píng)估？大致包括以下幾方面： 一、言語(yǔ)能力發(fā)展評(píng)估 對(duì)隨班就讀自閉癥孩子進(jìn)行評(píng)估時(shí)，要考慮他們言語(yǔ)發(fā)展情況的評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容既包括對(duì)孩子進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)能力的評(píng)估，又包括對(duì)孩子進(jìn)...

自閉癥特殊教育中的資源教室方案是什么意思？有什么功能呢？ “資源教室方案”又叫做“資源教室”。目前我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)設(shè)置這種類(lèi)型的特殊教育措施時(shí)，也稱為“資源班”。臺(tái)灣學(xué)者林素貞認(rèn)為，“資源教室”或“資源班”是教育...