隨著孩子學(xué)習(xí)的發(fā)展，自閉癥治療會(huì)進(jìn)入不同階段。雖然各個(gè)階段并非截然不同，但自閉癥行為治療仍可分為三個(gè)階段。 一、開始階段 主要是逐漸了解自閉癥兒童。建立溫暖、快樂和具有強(qiáng)化作用的社會(huì)關(guān)系至關(guān)重要。為...

很多自閉癥療法都可以解決自閉癥孩子的情緒問(wèn)題。 自閉癥孩子面對(duì)的很多情況超出了他們的應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)而引發(fā)了情緒反應(yīng)。在高中生活中需要應(yīng)對(duì)活動(dòng)轉(zhuǎn)換和經(jīng)常性的打亂常規(guī)；各種感知覺刺激，如難以忍受的嘈雜聲和...

社交腳本法是一種兒童自閉癥治療方法。 腳本是指就某種技能向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)一段起示范作用的語(yǔ)言或書面的描述，也就是向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)一個(gè)結(jié)構(gòu)化“腳本”，為其在社交互動(dòng)中說(shuō)什么或做什么提供詳細(xì)的描述。腳本策略通常與...

社會(huì)故事法是一種自閉癥兒童的治療方法。 社會(huì)故事法是指由專業(yè)治療師、教師或父母為自閉癥兒童編寫的小故事，對(duì)所發(fā)生的事件的時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員等信息進(jìn)行具體描述，對(duì)人們?cè)谑录榫持型ǔ?huì)怎么做、有什么...

融合教育中的兒童自閉癥治療方法通常包括以下幾方面： 一、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法 就是根據(jù)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境包括時(shí)間、空間、教材、教具及教學(xué)活動(dòng)有策略地做一種具有組織性、系統(tǒng)性的安排，讓孩子從中學(xué)...

三、早期干預(yù)原則 兒童期是整個(gè)身體和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，可塑性很大。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最佳期是2-6歲，如果及早發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題，及早針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的效果就會(huì)明顯，神經(jīng)功能恢...

自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的原則包括以下幾方面： 一、興趣性原則 自閉癥兒童對(duì)自己感興趣的事物或者活動(dòng)非常執(zhí)著。針對(duì)患兒的這一特點(diǎn)，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練當(dāng)中，首先從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的興趣選擇訓(xùn)練項(xiàng)目。孩子...

在自閉癥兒童游戲療法中，整合性游戲團(tuán)體法以游戲理論、維果斯基的社會(huì)文化理論以及引導(dǎo)式參與為理論基礎(chǔ)，對(duì)整合游戲團(tuán)體進(jìn)行規(guī)劃和環(huán)境設(shè)計(jì)，并對(duì)游戲的社會(huì)層次、象征層次、游戲中的社會(huì)溝通、游戲偏好進(jìn)行評(píng)...

融合教育中常見的自閉癥治療方法，主要包括對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、數(shù)字化行為訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練和行為矯正等。 一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 由于自閉癥兒童存在腦功能的發(fā)育障礙，導(dǎo)致他們?cè)谟|覺、平衡覺、本體覺...

在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程中，要充分考慮孩子的身心發(fā)展等多方面特點(diǎn)，結(jié)合孩子的發(fā)展需要及發(fā)展能力，設(shè)計(jì)可行的訓(xùn)練方案、組織訓(xùn)練工作。以自閉癥兒童為中心是感覺綜合訓(xùn)練的重要原則，貫穿訓(xùn)練的始終，滲透訓(xùn)練的各...

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱PRT）是一種介于高度結(jié)構(gòu)化干預(yù)和生態(tài)化干預(yù)之間的自閉癥干預(yù)方法，可以提升自閉癥兒童的游戲技能。 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練策略PRT認(rèn)為對(duì)某些關(guān)鍵領(lǐng)域的有效干預(yù)，可以使自閉癥兒童獲得廣泛的行為改變。...

提示是自閉癥兒童行為治療方法中的常見策略，是指在孩子運(yùn)用某種技能時(shí)為其提供各種支持。 提示既可以用來(lái)習(xí)得新行為，又可以應(yīng)用于減少不良行為，也是回合式教學(xué)中的一個(gè)重要部分。提示有多種類型，包括全肢體提...