自閉癥治療方法中DTT與PRT的區(qū)別有哪些呢？ 回合式教學(xué)法（DTT）是傳統(tǒng)行為干預(yù)中的常用方法，在自閉癥治療中做出了突出貢獻(xiàn)。但它也暴露出了一些問題：DTT訓(xùn)練出的自閉癥兒童往往比較機(jī)械，缺乏主動(dòng)性；技能的保...

自閉癥早期介入丹佛模式的教學(xué)策略是怎樣的呢？ 早期介入丹佛模式的教學(xué)實(shí)踐過程融合了應(yīng)用行為分析ABA、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT以及丹佛模式的干預(yù)方法，使自閉癥兒童能夠更好地參與到積極情緒體驗(yàn)當(dāng)中，讓他們關(guān)注社交...

自閉癥社交故事療法的主要句型有哪些呢？ 社交故事的句型分為完整句型和基本句型。其中基本句型包括描述句、指導(dǎo)句、觀點(diǎn)句和肯定句；完整句型則在基本句型之上還包括控制句和合作句。每個(gè)句型在社交故事中都有其...

通過活動(dòng)場所內(nèi)的日程表與物理環(huán)境的布置，可以提示自閉癥兒童每天的活動(dòng)順序和各項(xiàng)活動(dòng)的地點(diǎn)。當(dāng)他們進(jìn)入某項(xiàng)活動(dòng)的特定區(qū)域后，就會(huì)有任務(wù)活動(dòng)流程來告訴他們應(yīng)該做什么，確保他們理解任務(wù)或活動(dòng)，集中注意力...

利用視覺提示，將活動(dòng)的順序預(yù)先與自閉癥兒童做好溝通十分必要的。 首先，如果大人只是簡單地告訴自閉癥兒童該行為會(huì)發(fā)生什么，孩子可能無法完全理解大人所傳達(dá)的信息，甚至?xí)?；而如果采用視覺上的溝通，孩子...

結(jié)構(gòu)化教學(xué)的基本原則之一就是要讓自閉癥兒童預(yù)先知道活動(dòng)的順序。這樣可以幫助他們理解自身所處的環(huán)境，減少那些由不確定、不情愿的突發(fā)事件而引發(fā)的焦慮，而這類焦慮很容易引發(fā)行為問題。 系列活動(dòng)前的預(yù)先告知...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)的要素包括物理環(huán)境的布置、可預(yù)知的活動(dòng)順序、視覺化日程表、具有靈活性的規(guī)章、任務(wù)或活動(dòng)流程、視覺結(jié)構(gòu)化活動(dòng)。 物理環(huán)境的結(jié)構(gòu)化和組織，要使自閉癥兒童對(duì)自身所處的環(huán)境感到清晰明確、富有...

自閉癥兒童視覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為感統(tǒng)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其干預(yù)內(nèi)容和訓(xùn)練原則如下： 一、完善評(píng)估，找出問題所在，給予針對(duì)性地訓(xùn)練 完善的評(píng)估包括發(fā)育評(píng)估，以了解自閉癥兒童的發(fā)育水平和認(rèn)知水平。視覺通路的完...

行為強(qiáng)化、行為消退和懲罰是自閉癥ABA療法的三個(gè)基本原理。 一、行為強(qiáng)化 行為強(qiáng)化是指行為被緊隨其后出現(xiàn)的后果加強(qiáng)的過程。就是先要有一個(gè)具體的行為發(fā)生，接著在行為發(fā)生之后立即出現(xiàn)一個(gè)結(jié)果，如果出現(xiàn)的是行...

作為一種自閉癥治療干預(yù)方法，社交故事法是根據(jù)自閉癥兒童的需要，由父母或者專業(yè)人士來撰寫簡短的故事，故事內(nèi)容描述的是一個(gè)社會(huì)情境以及該情境中所涉及的相關(guān)社會(huì)線索和恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)技巧。編寫社交故事的主要目...

自閉癥兒童治療干預(yù)的原則包括以下幾方面： 1、超越性原則：走進(jìn)兒童世界的可能 自閉癥兒童作為獨(dú)立的個(gè)體而存在，每個(gè)生命都應(yīng)得到尊重?；純河兄?dú)特的感知和情感體驗(yàn)，要獲得進(jìn)入他們世界的可能性，就需要充分...

輔助溝通系統(tǒng)AAC在自閉癥治療中的應(yīng)用是怎樣的呢？ 自閉癥兒童的口語能力十分有限，而自閉癥治療的關(guān)鍵目標(biāo)就是促進(jìn)其溝通技能的發(fā)展，而輔助溝通系統(tǒng)作為一種能突破自身能力限制的輔助手段，可以促進(jìn)自閉癥兒童...