TEACCH針自閉癥兒童在語言、交流、感知覺及運(yùn)動等各方面所存在的缺陷，有針對性地進(jìn)行教育，核心是增進(jìn)患兒對環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。

TEACCH根據(jù)自閉癥兒童的能力和行為特點(diǎn)，設(shè)計個體化的訓(xùn)練內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容包含兒童模仿、粗大運(yùn)動及精細(xì)運(yùn)動、知覺能力、認(rèn)知、手眼協(xié)調(diào)、語言理解和表達(dá)、生活自理、社交，以及情緒情感等各個方面。

TEACCH有五個重要元素，具體包括兩個重點(diǎn)和三個體現(xiàn)形式，兩個重點(diǎn)包括視覺安排和常規(guī)。三個體現(xiàn)形式為：環(huán)境結(jié)構(gòu)、程序時間表和個人工作系統(tǒng)。

個人工作系統(tǒng)是指為自閉癥兒童的需要而建立的一個獨(dú)立的工作系統(tǒng)。它包括TEACCH的各要素：視覺結(jié)構(gòu)、環(huán)境結(jié)構(gòu)、常規(guī)及程序時間表，以及特定的教學(xué)材料安排，便建立起這個系統(tǒng)。

自閉癥兒童的教育具有獨(dú)特性，集體環(huán)境的教育訓(xùn)練必不可少，而個別化的教育訓(xùn)練更需要。因此，無論是學(xué)校、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，還是家庭的教育訓(xùn)練都必須充分考慮到自閉癥兒童的特殊需要，為其制訂安排有針對性的個人工作系統(tǒng)，來幫助他們學(xué)習(xí)新的知識和技能。

個別工作是安排自閉癥兒童每日有一段時間，在有組織及不受干擾的工作環(huán)境下，讓患兒能專注及持續(xù)地完成工作。在制訂個人工作項(xiàng)目的內(nèi)容、數(shù)量及先后次序時，需考慮每個患兒的認(rèn)知理解程度、性格、興趣和注意力等多方因素，最重要的是要讓患兒理解工作的概念及為他們提供完成工作的策略：

1、讓自閉癥兒童知道需要完成的工作是什么？

2、有多少工作需要做，以及做的先后次序是怎樣的？

3、怎樣才可以完成工作？

4、為鼓勵患兒積極主動完成工作，讓其知道工作完成后可獲得獎勵。

當(dāng)自閉癥兒童熟練個人工作系統(tǒng)，進(jìn)行個別工作時，盡量不要協(xié)助患兒，以培養(yǎng)其獨(dú)立工作的能力，或是激發(fā)患兒尋求協(xié)助，以加強(qiáng)其溝通能力。

以上就是結(jié)構(gòu)化教學(xué)的自閉癥干預(yù)內(nèi)容：個人工作系統(tǒng)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。