一些自閉癥兒童即便學會了說話，也不習慣用口語表達自己的需求和觀點，需要什么的時候總愛拉著大人的手走到那樣東西跟前。下面是教自閉癥兒童口語表達的教學方案，以供家長朋友們參考：

一、教自閉癥兒童口語表達的教學目標：

1、幫助孩子確認并滿足要求

2、教孩子進行立思考，而不是動地接受他人的觀點

3、增加孩子的自發(fā)性語言

4、提高獨立能力、不依賴大人的不斷指導

5、增強孩子的認識能力

6、防止孩子成為受害者

7、鼓勵孩子參與活動。

8、讓孩子知道即使出錯也沒什么，自已也可以當老師

9、幫助孩子成功地融入班級。

二、教自閉癥兒童口語表達的注意事項：

1、程序：描述錯誤的事件，要求孩子說出錯在哪里。

2、提示：用身體引導、示范、言語提示、手勢提示、聲音變化、面部表情進行提示。逐漸減少提示，直到孩子能獨立完成訓練項目。

3、入門標準：“進行選擇”應該最先教。

4、掌握的標準：在沒有得到提示的情況下，孩子十次能有八次做出正確反應，并至少應在另一位老師那里也能做到這一點。

三、教自閉癥兒童口語表達的八個階段：

1、進行選擇。無論在治療過程中，還是在治療過程之外，孩子都可以進行選擇。在治療過程中，孩子可以選擇坐在什么地方，在哪個房間活動，玩什么玩具等。在治療過程之外，孩子可以選擇穿什么衣服，讀什么書，吃什么食品，聽什么音樂，看什么視頻等。

2、扮演自閉癥治療師或老師。

3、表達不滿。惹孩子生氣，并教他表達不滿。（比如，“別管我”，“停止”，“不要這樣”，“這是我的”等）。

4、看好自己的位置、保管好自己的物品。策劃一個侵犯自閉癥兒童利益的事件，教孩子采取行動維護自己的利益。突然拿走他的東西，成著在他排隊等候時在他前面插隊。教孩子做出反應，表達自己的立場（比如拿緊東西，保留自己在隊伍中的位置等）。

5、堅持正確的觀點。就孩子知道的事說一句錯話，引導孩子拒絕錯誤的說法，堅持自己的正確說法。例如，故意說錯事物、動作的名稱或事物的特征等。

6、故意犯錯誤，讓自閉癥兒童發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤（比如把玩具扔進垃圾桶）。

7、要求孩子做不恰當或不可能的事，并教他表示反對。（比如，把裝有積木的盤子放在他面前，說：“請吃面條！”）。開始的時候，要用語調提示孩子這句話不恰當，然后逐漸減少提示。從明顯不恰當或明顯不可能的事情開始，逐漸過渡到不當之處或不可能之處及不太明顯的事情。

8、適度競爭，并理解什么叫“贏”。賽跑時盡量跑得快；“捉迷藏”時盡量不被找到；下棋時盡量吃掉對手的棋子。

以上就是教自閉癥兒童口語表達的教學方案。