不同于ABA、PCI、TEACCH等自閉癥治療干預(yù)方法，人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法RDI有其自身的特點(diǎn)。

RDI訓(xùn)練模式能應(yīng)用于多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，且自閉癥兒童無須死記硬背資料就能運(yùn)作，所以彈性高，創(chuàng)造性強(qiáng)。而且訓(xùn)練計(jì)劃主要是為患者直接量身定制，創(chuàng)造良好時(shí)機(jī)，根據(jù)發(fā)展規(guī)律有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。

具體說來，自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法RDI的特點(diǎn)如下：

1、重視兒童需求，注重發(fā)掘內(nèi)在動機(jī)

自閉癥兒童的問題主要表現(xiàn)為社會技能的缺失，反映了他們交往動機(jī)的缺陷。RDI更多地考慮到孩子本身的心理發(fā)展需求，在干預(yù)前會評估兒童心智發(fā)展的階段，讓孩子了解到所學(xué)技能的意義，體會到與他人互動帶來的喜悅。每一級訓(xùn)練都選用結(jié)構(gòu)鮮明、步驟簡單清楚的活動，使孩子產(chǎn)生動機(jī)去分享積極的情緒。然后逐步在簡單的活動中加入變化，帶來新鮮感，幫助他們找到更深、更復(fù)雜的與他人分享事物的理由，內(nèi)化自己的動機(jī)和技能。所以，在自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法RDI中，孩子無須外在獎勵(lì)來誘使他們練習(xí)新的社交技能，而是自然地從互動中感受到純粹的喜說。

2、活動設(shè)計(jì)體系化

自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法RDI是一套循序漸進(jìn)的訓(xùn)練課程。先要集中建立兒童的動機(jī)，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)逐層發(fā)展孩子的能力，整套課程包括幾百個(gè)和特定游戲相結(jié)合的能力發(fā)展目標(biāo)，精密地衡量兒童能力發(fā)展的邊緣水平，有利于針對不同兒童的發(fā)展?fàn)顩r，制定個(gè)別化、體系化的訓(xùn)練方案。RDI總結(jié)了20年全球?qū)＜业难芯砍晒粩喟l(fā)展和體系化，首先集中建立兒童的動機(jī)，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)地發(fā)展孩子的綜合能力，以便應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)。

3、強(qiáng)調(diào)家長的引導(dǎo)式參與

引導(dǎo)式參與的含義是在一段互動關(guān)系中，高能力個(gè)體在活動的開始承擔(dān)大部分組織與維護(hù)互動的責(zé)任，逐地協(xié)助能力較低的伙伴在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動。自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法RDI是一種關(guān)注自閉癥兒童的核心問題，同時(shí)融合兒童發(fā)展理論、交際、學(xué)習(xí)理論，并考慮到自閉癥本身復(fù)雜性的一種干預(yù)訓(xùn)練療法。它倡導(dǎo)建立豐富多彩的“RDI”式家庭生活模式，重視治療和訓(xùn)練中的生態(tài)學(xué)效度，在實(shí)踐中取得一定成效。RDI是基于父母的一種訓(xùn)練方式，是父母來提供工具，教會兒童友誼、理解他人、分享的樂趣；幫助兒童成為一個(gè)靈活的思考者，復(fù)雜問題的解決者，能夠享受變化的挑戰(zhàn)，擴(kuò)展自己的圈子。

4、干預(yù)策略優(yōu)勢

自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法RDI是切實(shí)可行的，易于開始，也能和日常生活無縫連接，增強(qiáng)家庭生活的樂趣；RDI是精細(xì)的，能夠精細(xì)衡量孩子的邊界水平，并由此出發(fā)，謹(jǐn)慎而持續(xù)地提高水平；RDI對于自閉癥康復(fù)有良好的效果。經(jīng)過18個(gè)月的訓(xùn)練的一群孩子中，70%有基于ADOS量表的診狀改善，大部分都從特殊學(xué)校轉(zhuǎn)向正常學(xué)校，無須特別的輔助。

以上就是自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法RDI的特點(diǎn)。