如何減少自閉癥孩子的破壞性行為？要從行為有預(yù)兆時(shí)就開始控制。

在自閉癥孩子開始躁動(dòng)不安時(shí)（表現(xiàn)為自言自語、自我孤立、呼吸急促等）仍要繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)，但對(duì)其適當(dāng)反應(yīng)要不斷進(jìn)行高密度的言語強(qiáng)化和實(shí)物強(qiáng)化。例如，表揚(yáng)他做得很好，并在其躁動(dòng)減弱時(shí)加大強(qiáng)化力度。這是使破壞性行為逐步降級(jí)的基本策略。

切記，一定要有一張不斷發(fā)展的課程表，以保證自閉癥孩子在沒有破壞性行為時(shí)，可以得到最喜歡的強(qiáng)化物。但是，在破壞性行為加劇時(shí)，一定要采取措施鼓勵(lì)他恢復(fù)自我控制。如果得不到任何強(qiáng)化，孩子就沒有動(dòng)力改變其行為。幸好，躁動(dòng)行為不可能永遠(yuǎn)持續(xù)，其強(qiáng)度自然會(huì)有所變化，偶爾也會(huì)停領(lǐng)下來。這樣，你就有機(jī)會(huì)在孩子的躁動(dòng)暫時(shí)停頓時(shí)對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化。孩子安靜的時(shí)間越長，強(qiáng)化的力度應(yīng)該越大。不過，對(duì)躁動(dòng)逐步降級(jí)的強(qiáng)化力度，一定要小于對(duì)一開始就沒有出現(xiàn)躁動(dòng)的強(qiáng)化。

如果孩子的躁動(dòng)急速加劇，那么你還是應(yīng)該忽略這一行為，但不可忽視孩子。要繼續(xù)和孩子一起進(jìn)行活動(dòng)，讓他知道破壞性行為并不能使他逃避任務(wù)。此外，如果你離開這一情境，就不能在孩子的躁動(dòng)行為降級(jí)時(shí)及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。如果你完全忽視孩子，其破壞性行為可能會(huì)加強(qiáng)，引起更大的混亂。

切記，自閉癥孩子的破壞性行為之所以進(jìn)一步加劇，是由于我們?cè)诘谝浑A段沒能進(jìn)行有效的治療，或者是由于我們誤解了破壞性行為。不過，有時(shí)這種情況是難免的（我們畢竟只是人?。袝r(shí)即使在第一階段進(jìn)行最好的治療也不起作用。