盡管自閉癥AAC輔助與替代溝通療法對(duì)自閉癥干預(yù)取得了一定效果，但研究表明，AAC在自閉癥兒童的使用中仍存在研究方法和使用的問(wèn)題。

目前，我國(guó)主要針對(duì)AAC輔助與替代溝通療法中低科技的PECS進(jìn)行了相關(guān)研究與應(yīng)用，總結(jié)了以下注意事項(xiàng)：

1、沒(méi)有一種最佳的AAC療法符合所有自閉癥兒童的溝通需要。

2、自閉癥兒童與他人的溝通也并非單一的溝通模式（如同時(shí)伴有手勢(shì)、圖片以及口語(yǔ)等）。

3、非輔助溝通系統(tǒng)和AAC都有其各自的優(yōu)勢(shì)（如手語(yǔ)不容易被人理解，而語(yǔ)音輸出裝置不便于攜帶等）。

4、選擇合適的自閉癥AAC輔助與替代溝通療法，需考量自閉癥兒童神經(jīng)動(dòng)作受損情況、動(dòng)作模仿能力、各人喜好、溝通環(huán)境的潛能等諸多因素。

5、多重AAC療法更適合自閉癥兒童個(gè)體的需求與發(fā)展。目前在AAC實(shí)踐中，越來(lái)越傾向于研究多重溝通模式的需求和價(jià)值。

綜上所述，自閉癥AAC輔助與替代溝通療法是一種幫助自閉癥兒童參與和適應(yīng)自我社會(huì)角色的輔助技術(shù)，彌補(bǔ)了他們?cè)谡Z(yǔ)言發(fā)育和溝通能力方面存在的障得。同時(shí)，AAC還可以彌補(bǔ)手勢(shì)、肢體語(yǔ)言等交流方式的不準(zhǔn)確性，是一種非常有效的溝通方式。

然而，自閉癥AAC輔助與替代溝通療法有其自身的局限，更需要跨專業(yè)（如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)、職業(yè)治療、物理治療、復(fù)健工程學(xué)等）團(tuán)隊(duì)的合作來(lái)解決自閉癥兒童的溝通障礙問(wèn)題。