孤獨癥學生的生涯發(fā)展教育是所有教育的基礎(chǔ)，也是“星星的孩子”全面發(fā)展的重要途徑。

孤獨癥患者從自理生活、參與社會到從事職業(yè)所需要的教育與訓練，都要從兒童期的生活教育開始，而后隨著年齡的增長逐漸擴展至社會生活技巧及職業(yè)技能，這也反映了孤獨癥學生的生涯發(fā)展教育的內(nèi)涵。

一、生涯發(fā)展教育目標

1、促進孤獨癥學生認識自己、了解自己;盡可能地幫助孩子了解教育、社會及工作之間的關(guān)系，學習開展生涯發(fā)展的方法與途徑，形成積極、樂觀的生活態(tài)度、良好的品德及正確的價值觀念。

2、促進孩子形成職業(yè)意識，認識工作世界并學習如何增進生涯發(fā)展的基本能力。

3、消除孤獨癥學生對陌生環(huán)境的恐懼心理，培養(yǎng)他們的溝通交往能力。使孩子在畢業(yè)后能夠順利地融入社會，發(fā)展認識周國事物和人際關(guān)系的能力，并能夠根據(jù)事物（事態(tài)）的發(fā)展進行有效溝通。

4、培養(yǎng)和鍛煉孩子最基本的生活自理能力和社會適應能力，為他們今后走向社會、融入社會打下基礎(chǔ)。

5、遵循“正?；瓌t”，為孩子合理安排最少受限制的環(huán)境，使孩子能夠運用社會資源與個人潛能，培養(yǎng)孩子具備生涯發(fā)展的能力，以適應社會環(huán)境的變遷，讓孤獨癥學生有適度融入主流社會的機會。

6、通過適當?shù)?、切身的職業(yè)導向經(jīng)驗，引導孩子學習工作態(tài)度、人際關(guān)系、生涯選擇技巧和實際工作技能知識，促進其生涯發(fā)展和將來職業(yè)生涯的合理轉(zhuǎn)型。

二、生涯發(fā)展救育實務

孤獨癥患者的生涯教育是終生教育，也是職業(yè)教育的先導，必須將生教育目標融入孤獨癥學生的教育課程體系，依據(jù)不同年齡階段的心理特點和生涯發(fā)展要求，與整體課程設計相結(jié)合，并在具體教學中彈性實施。

學校應通過與家庭、社區(qū)以及相關(guān)機構(gòu)的系統(tǒng)協(xié)調(diào)和合作，充分利用和整合所有可利用的資源，培養(yǎng)孤獨癥學生掌握一些生活技能、正確表達社會情感的技能和一般求職應聘技能等等，為將來獲得理想的工作做好準備，從而擁有成功的人生。

生涯發(fā)展教育融入正規(guī)教育程序，強調(diào)的是過程，而非課程內(nèi)容本身，其內(nèi)容應定位在基本技能和相關(guān)的知識，為孤獨癥學生所有課程與教學提供更加完善的功能性、實踐性、整體性定位，而非單一的職業(yè)訓練準備。