當(dāng)自閉癥孩子具備一定的認(rèn)知理解能力并進(jìn)入幼兒園或?qū)W校后，家長(zhǎng)們都想知道：自閉癥孩子的閱讀技能如何培養(yǎng)？

培養(yǎng)自閉癥孩子的閱讀技能的目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)業(yè)技能

2、增加孩子的溝通方法

3、使孩子能把閱讀當(dāng)作休閑活動(dòng)

培養(yǎng)自閉癥孩子的閱讀技能的注意事項(xiàng)

1、程序：教師給孩子看字母或單詞，并讓孩子表明其理解的意思。

2、提示：采用手勢(shì)提示、言語提示、用手指示或手把手提示。要逐漸減少提示。

3、入門標(biāo)準(zhǔn)：

自閉癥孩子掌握實(shí)物與實(shí)物、圖片與圖片、圖片與實(shí)物的配對(duì)。一般也要求孩子掌握“理解事物名稱”這一課程。不過，一些拙于聽覺聯(lián)想的孩子能夠?qū)W會(huì)視覺聯(lián)想（例如，把單詞和物品配對(duì)）。

4、掌握的標(biāo)準(zhǔn)：

在沒有得到提示的情況下，孩子十次能有八次做出正確反應(yīng)，并至少應(yīng)在另一位老師那里也能做到這一點(diǎn)。

培養(yǎng)自閉癥孩子的閱讀技能的流程

第一階段：字母和數(shù)字配對(duì)

第二階段：?jiǎn)卧~和單詞配對(duì)

第三階段：按照從左到右的順序，把單個(gè)字母同單詞配對(duì)

第四階段：背通字母表

第五階段：理解并辨認(rèn)大寫字母

第六階段：理解并辨認(rèn)小寫字母

第七階段：讀出大寫字母

第八階段：讀出小寫字母

第九階段：按順序擺放字母卡片

第十階段：說出字母的發(fā)音。教師給自閉癥孩子看一張印有一個(gè)字母的卡片，并問孩子：“怎么發(fā)音？”

第十一階段：合成音。拿出兩張或更多字母卡片，例如“C-A-T”。要求孩子一邊讀一邊指，一次只讀一個(gè)。在你移動(dòng)手指時(shí)，孩子應(yīng)當(dāng)逐個(gè)讀出字母；如果你的手指在字母間移動(dòng)得更快，孩子就會(huì)把這些音合起來拼出單詞。

第十二階段：把單詞和物品或圖片進(jìn)行配對(duì)?？梢园阉瞥梢粋€(gè)游戲：先把周圍事物的名稱（單詞）寫在卡片上；然后，讓自閉癥孩子讀出卡片上的單詞，并將卡片貼在相應(yīng)的事物上。

第十三階段：理解并辨認(rèn)單詞。

第十四階段：口頭拼出單詞。

第十五階段：閱讀句子。

第十六階段：把短句與圖片進(jìn)行配對(duì)。

第十七階段：理解。讓孩子根據(jù)他所讀的東西回答問題。

1、誰……（做動(dòng)作）

2、（人名）做了什么？

3、在哪里？

4、怎么與為什么？

第十八階段：遵循書面指令。在卡片上寫好簡(jiǎn)單的書面指令，制成提示卡。這些指令通常與自閉癥孩子在日常生活中要完成的任務(wù)和進(jìn)行的活動(dòng)有關(guān)。

1、一個(gè)詞的指令

2、兩個(gè)詞的指令

3、三個(gè)詞的指令

4、用完整的句子表達(dá)的指令

自閉癥孩子的閱讀技能如何培養(yǎng)？以上就是目標(biāo)、流程和注意事項(xiàng)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。