聽不懂指令、不聽指令，是自閉癥孩子的顯著特征。而自閉癥指令訓練首先要做的，就是幫孩子理解指令。具體流程如下：

第一階段：有背景線索的指令

把球放在桌上，對自閉癥孩子說：“把球給我?！卑岩巫臃诺介T口，對孩子說：“請開門（或請關門）?！卑盐矬w放在地板上，對孩子說：“拿（物體）?！蹦贸龇e木，對孩子說：“請搭積木?！痹诤⒆痈鶕?jù)指令完成兩個動作之后，老師拿出與這兩個指令有關的物體，讓孩子進行分辨，并完成相應的任務。

第二階段：操縱物體

向自閉癥孩子發(fā)出用特定物體做特定動作的兩個指令。要求孩子根據(jù)這些指令完成動作，這樣可以幫助孩子在不同情況下識別同物體。例如，在“理解物體名稱”課程中，指令為“摸（物體）”。

要求自閉癥孩子操縱物體的言語指令：開車、吃餅干、拋球、搖鈴、用調(diào)匙、戴帽子、親洋娃娃、梳頭、搖響葫蘆、開飛機、接電話、抱玩具熊、吹哨子、吹泡泡、拍狗

第三階段：完成照片或圖片上的動作

這適用于理解第二階段的指令有困難的自閉癥孩子。如果孩子能理解第二階段的指令，就可跳過這一階段，或者以后再進行這一階段的訓練。給孩子看圖片或照片，并對他說：“做這個動作！”也可以讓孩子看掛圖，然后要求他完成掛圖所示的一系列動作。

1、完成一個動作

2、依次完成兩個動作

3、依次完成三個動作

4、依次完成一連串動作

第四階段：孩子坐在座位上進行訓練

如果自閉癥孩子能根據(jù)指令完成第二階段中的五個動作，就可以開始這一階段的訓練。這一階段主要訓練孩子坐在座位并根據(jù)指令完成一些簡單動作。

要求自閉癥孩子坐在座位上根據(jù)言語指令完成的簡單動作：伸出手臂、微笑、拍手、起立、摸鼻子、坐下、揮手告別、撓癢癢、吃___、指___、跳、拿___、給我___、敲桌子、喝___、舉手、跺腳、飛吻、在紙上畫線、擁抱我、開汽車、停止在紙上畫線、停止開汽車

請注意：自閉癥孩子站起來時，喜歡別人擁抱他。不過，不要在孩子站起來后馬上擁抱他，否則他會混淆“站起來”的含義。

第五階段：假裝動作

睡覺、開車、開飛機、喝水、吃冰淇淋、打電話

第六階段：言語指令一一在同一房間內(nèi)、離開座位進行訓練

如果自閉癥孩子能根據(jù)指令完成第四階段中的五個動作，就可以開始進行這一階段的訓練。

開燈、扔垃圾、敲門、關門、跑、起步走、開始/停止開門、拿面紙、走路、給我、把物品放在架子上