第七階段：去另一個(gè)房間再回到原地

如果自閉癥孩子能根據(jù)指令完成第階段中的五個(gè)動(dòng)作，就可以開始進(jìn)行這一階段的訓(xùn)練，但他必須首先學(xué)會(huì)家里各個(gè)場(chǎng)所的名稱。例如，去廚房后再回來。

第八階段：去另一個(gè)房間完成一個(gè)動(dòng)作后再回到原地

如果自閉癥孩子能根據(jù)指令完成第七階段的五個(gè)動(dòng)作，就可以開始進(jìn)行這一階段的訓(xùn)練。例如，到廚房去拿一個(gè)杯子后再回來。

第九階段：說和做

訓(xùn)練自閉癥孩子區(qū)分要求他“說”的指令和要求他“做”的指令。

第一種指令（辨別性刺激1）：“說‘起立’”

第一種反應(yīng)：孩子跟著說：“起立?！?/p>

第二種指令（辦別性刺激2）：“起立?！?/p>

第二種反應(yīng)：孩子起立。

第三種指令（辨別性刺激3）：隨機(jī)交替向孩子發(fā)出第一種指令（辨別性刺激1）和第二種指令（辨別性刺激2）。

第十階段：兩步指令

如果自閉癥孩子能根據(jù)指令完成第二、第四和第六階段中的任何二十個(gè)動(dòng)作，就可以把相關(guān)指令結(jié)合起來，向孩子發(fā)出包含兩個(gè)步驟的指令，并要求孩子根據(jù)這一指令完成相應(yīng)的動(dòng)作。

一開始，要訓(xùn)練自閉癥孩子根據(jù)有背景線索的兩步指令完成操縱物體的動(dòng)作，因?yàn)檫@最簡(jiǎn)單。要逐步減少指令中的背景線索。然后，再訓(xùn)練孩子根據(jù)兩步指令完成軀體動(dòng)作。兩步指令要以孩子已經(jīng)理解的一步指令為基礎(chǔ)，要求孩子先完成第動(dòng)作，在孩子完成第一個(gè)動(dòng)作之后，再要求孩子完成第二個(gè)動(dòng)作。要逐步縮短兩個(gè)動(dòng)作之間的時(shí)間間隔，最后使孩子能根據(jù)整個(gè)兩步指令正確完成這兩個(gè)動(dòng)作。如果孩子必須要得到提示オ會(huì)做第二個(gè)動(dòng)作，就可以用“接著做”之類的非特異性提示。

第十一階段：三步指令

如果自閉癥孩子在第十階段的反應(yīng)正確率達(dá)90%，就可以訓(xùn)練他理解包含三個(gè)步驟的指令。該方法和第十階段一樣。

第十二階段：附有條件的指令

這是一種高級(jí)技能。教自閉癥孩子聽指令并判斷是否適用于他。首先，要確認(rèn)孩子能理解相關(guān)的概念，并能回答與這些概念有關(guān)的“是與否”的問題（例如，“你是男孩嗎？”）。

附有條件的指令：如果你叫約翰，就請(qǐng)舉手。所有男孩都到座位上去。如果你穿了鞋子，就請(qǐng)跺跺腳如果你穿藍(lán)色的褲子，就請(qǐng)起立。如果你有書，就請(qǐng)舉手。

以上就是自閉癥指令訓(xùn)練的方法和流程，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。