獎勵自閉癥兒童打破常規(guī)，可以減少刻板行為。

“星星的孩子”有些刻板行為只是習(xí)慣使然，所以他們?nèi)绻X得這個行為沒有完成，就會變得不安。例如，一個女孩每次要把鞋放起來時，都堅持要花好長時間把鞋按照同一順序排列好。如果不讓她這么做，她就會發(fā)脾氣。還有的孩子上學(xué)時會要求父母開車走同一路線，否則就會吵一整天。

如果自閉癥兒童有這種情況，家長和老師可以做的一件事，就是在這種習(xí)慣形成的早期，獎勵孩子打破這個慣例的舉動。本質(zhì)上，大人是希望最好在這種刻板行為真正形成之前，就想辦法讓它不再發(fā)展。所以，要分散孩子的注意力，然后給予獎勵：當(dāng)孩子的行為到了看起來已經(jīng)要超出正常范圍了，就想辦法分散孩子的注意力，然后立即獎勵他。

具體來說，就是當(dāng)孩子刻板行為開始前就讓孩子參與一項有趣的活動。這樣，他就不會像以前那樣“卡”在刻板行為里了。例如，有個男孩在商場里喜歡不停地坐扶梯上下，否則就會哭鬧，但他也喜歡數(shù)數(shù)和去玩具商店。所以，在他靠近扶梯之前，他的媽媽就會和他玩有趣的數(shù)數(shù)游戲。然后，在他們經(jīng)過扶梯后，她會馬上問他想不想去玩具店。這樣做的話，數(shù)數(shù)有助于消除他的刻板行為，而去玩具店則為他提供了獎勵。

請記住，自閉癥兒童在刻板行為里陷得越深，該行為看上去就會越怪異，要分散他的注意力就會變得越難。所以，如果大人能在它形成之前就不斷地打破它，會將孩子的這個習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)。

在上面那個女孩的例子中，老師主要致力分散她的注意力：在她把鞋子放到鞋柜后，立即帶她去進(jìn)行另一個她最喜歡的活動。這樣一來，整個行為模式就被打破了，她就不再糾結(jié)一定要把鞋都排成一行了。又比如，如果孩子因為去上學(xué)時媽媽開車走了不同的路線而感到不安，那可以在上學(xué)路上讓孩子聽他心愛的音樂來分散他的注意力。當(dāng)媽媽給他耳機(jī)讓他聽最喜歡的音樂時，他不會介意媽媽開車走了另一條路線。

綜上所述，獎勵自閉癥兒童打破常規(guī)，可以減少刻板行為。