自閉癥是人類(lèi)生存的一種形態(tài)，除了醫(yī)療治療外，我們更需要做的是對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)教育。下面是關(guān)于自閉癥干預(yù)教育的一些觀點(diǎn)：

自閉癥兒童的爸爸媽媽都是普通人，醫(yī)學(xué)、教育和心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)人員也是。自閉癥兒童因?yàn)椤罢系K”，會(huì)出現(xiàn)很多不利于健康快樂(lè)成長(zhǎng)的問(wèn)題行為。這些問(wèn)題行為就發(fā)生在父母、老師和我們每個(gè)人的面前，我們理應(yīng)為他們?nèi)プ鲆恍┦虑椤?/p>

事實(shí)上，我們的確可以有所作為。在過(guò)去的幾十年間，教育學(xué)家、醫(yī)學(xué)專(zhuān)家、心理學(xué)家對(duì)于包括自閉癥兒童在內(nèi)的各種特殊兒童進(jìn)行了大量研究，已經(jīng)逐漸建立了一套行之有效方法，可以最大程度的改善這些孩子的癥狀。

對(duì)于孩子的問(wèn)題行為，可以通過(guò)“角色扮演游戲”、“示范表演正確行為”和“問(wèn)題行為（攝像）分析”等形式，把正確的人際交流技巧教給孩子，減少他們?cè)趯W(xué)校的外向性破壞行為。同時(shí)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)孩子的良好行為，溫和恰當(dāng)?shù)貞土P問(wèn)題行為（不包括打罵），可以明顯改善孩子的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)和老師在發(fā)出指令時(shí)，多用一些商量的口吻，給予自閉癥兒童更多的“選擇權(quán)”，可以明顯緩解孩子的對(duì)立狀態(tài)，讓孩子變得更加靈活，不再固執(zhí)和刻板；在學(xué)習(xí)和生活中盡可能程序化，每天按照固定的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，可以大大減少孩子的情緒紊亂。

無(wú)論采用哪種方法，都一定要確保溫和、非強(qiáng)制、非暴力、引導(dǎo)性。方法要是見(jiàn)效，就要堅(jiān)持下去，但不要對(duì)干預(yù)訓(xùn)練抱有不切實(shí)際的希望，不要追求徹底改變，因?yàn)閺淖蚤]癥的病理上來(lái)講，痊愈是不可能的，甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的情緒反彈！孩子在成長(zhǎng)中獲得快樂(lè)，才有利于個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展。

家長(zhǎng)、醫(yī)生、特教老師通過(guò)互相溝通，可以更多地理解自閉癥兒童的古怪行為。在理解的基礎(chǔ)上不斷反思和調(diào)整對(duì)孩子的教育態(tài)度和方法，可以起到“化腐朽為神奇”的功效。

以上關(guān)于自閉癥干預(yù)教育的一些觀點(diǎn)，希望大家可以參考，明白強(qiáng)求在任何領(lǐng)域都是行不通的，在遵循醫(yī)生的指導(dǎo)下，保持著積極向上的心態(tài)，讓孩子早日康復(fù)。