對于發(fā)音音量正常但發(fā)音部位不正確的自閉癥兒童，自閉癥口肌訓練教程也是一種很好的語言訓練方法。

我們也常會遇到一些有語言、發(fā)音音量正常、發(fā)聲氣息穩(wěn)定、卻總發(fā)音不自然的自閉癥兒童。他們的語言或是讓人聽不懂，不知所云，“陰陽怪調(diào)”的樣子，或是像個“大舌頭”，不盡人意。自閉癥治療師就要考慮到對象是否是發(fā)音部位不正確，要對他進行舌位訓練的輔助練習。通過不斷變更其舌頭位置的訓練，使自閉癥孩子能較好的控制舌頭，比如舌頭的上翹下抵、前頂后卷、左右擺動等。

1、比較法：通過引導自閉癥孩子看并觸摸老師的發(fā)音部位及自己的發(fā)音部位，經(jīng)過比較，并認真聽老師的發(fā)音，看老師的的口形，最后模仿發(fā)出音節(jié)。讓孩子做鼻吸鼻呼的動作，要求孩子認真觀看老師做這個動作，并觸摸自己的和老師的鼻翼和腹部，接著讓對象把雙手放于鼻孔下感覺氣流從鼻腔流出，反復比較讓孩子逐漸感受到正確的發(fā)音位置。

2、模仿法：口部動作及舌部動作模仿。要求自閉癥孩子跟老師一起做鍛煉口部動作的口舌操，張嘴、鼓腮、吐舌、叩齒、舔人中、舔嘴角等動作，通過動作模仿，鍛煉孩子的口部肌肉。舌部動作模仿主要包括舔嘴唇、舔嘴角、彈響舌、轉(zhuǎn)動舌頭等。充分調(diào)動孩子舌部肌肉活動，使舌頭更靈活，能夠在發(fā)音時找到正確位置。

3、放松法：通過指導自閉癥孩子一起做按摩操，以促進孩子臉部及口周部位的肌肉放松，以利于正確發(fā)音。運用按、揉、搓、彈、捏等手法摸口輪、捏下頜、彈兩腮揉臉部，刺激穴位，放松肌肉，以促進更好的發(fā)音。

4、噪聲法：嗓聲訓練法是教師促使自閉癥孩子活動聲帶，聲氣結(jié)合，發(fā)出響亮的聲音，對象盡量放大聲音讓一口氣直接沖出來，不要只在喉嚨里轉(zhuǎn)。首先練習發(fā)六個元音：a、o、e、i、u、yu，其中a、o、i、u四個發(fā)音又是發(fā)音重點。然后要求發(fā)（ma）（ba）（da）（ha）（ta）等音。

以上就是自閉癥口肌訓練教程，適用于發(fā)音音量正常但發(fā)音部位不正確的自閉癥兒童。