許多自閉癥孩子接受ABA訓(xùn)練一段時間，卻沒什么效果。如果出現(xiàn)這種情況，很可能是家長或自閉癥治療師犯了這些錯誤：

1、重復(fù)指令

家長或自閉癥治療師在給孩子下達(dá)指令之后，若孩子不做反應(yīng)，大人就會反復(fù)下指令，且語氣越來越嚴(yán)厲，音調(diào)越來越高，或者加上了其他譴責(zé)孩子的“廢話”。這樣做的后果是，自閉癥孩子對他人的語言和社交信號不敏感，越來越不聽話。在自閉癥ABA訓(xùn)練中，只有兩次機(jī)會，第一次不反應(yīng)或錯誤反應(yīng)，第二次要輔助他做對。

2、把強(qiáng)化物當(dāng)作引誘物

一些家長或自閉癥治療師拿著食品來啟動訓(xùn)練，通過食品把孩子的注意力吸引過來。在自閉癥孩子完成任務(wù)之后，強(qiáng)調(diào)的也是那些獎品，而忘了把訓(xùn)練項目放在重點位置上。這樣的結(jié)果就是，孩子會討價還價了，記吃不記事。在自閉癥ABA訓(xùn)練中，強(qiáng)化物越意外越有好處，越有利于撤出，可以用語言強(qiáng)調(diào)剛完成的任務(wù)。

3、無意中對負(fù)面行為的強(qiáng)化

在自閉癥孩子出問題行為的時候，家長的表情往往特別豐富，語音語調(diào)變化也很明顯。而孩子在乖乖的時候，家長卻缺乏夸贊表情和語言，有也是卻流于形式，不夠豐富。這樣做的結(jié)果是，家長的面目猙獰對孩子來說很有觀賞性，會哭得孩子有奶吃。在自閉癥ABA訓(xùn)練中，干預(yù)的重點在于教學(xué)正確的行為，而哭鬧和刻板行為都不做為關(guān)注的重點，簡單制止就可以了。

4、不及時輔助

一些家長和自閉癥治療師高估了孩子的能力，以考代教，在孩子失敗的情況下，依然堅持重復(fù)下令，盼望孩子能夠重新完成，或自認(rèn)為孩子曾經(jīng)掌握的，認(rèn)定他理當(dāng)會做。這樣做的結(jié)果是，孩子屢屢受挫，迷茫甚至憤怒，覺得訓(xùn)練就是為難我。在自閉癥ABA訓(xùn)練中，孩子是教出來的，不是考出來的。如果失敗，不要猶豫，應(yīng)該立刻啟動校正輔助程序。

5、輔助的撤銷不及時

許多家長不相信自閉癥孩子的能力，不愿放手讓孩子試試，在孩子已經(jīng)掌握了技能之后，仍不愿讓孩子放手一試。這樣做的結(jié)果是，孩子有了大人的幫助，就不愿意再主動完成這項技能了。在自閉癥ABA訓(xùn)練中，家長要放手讓孩子主動做，只有主動做了，才能真正掌握技能。

如果自閉癥ABA訓(xùn)練沒有效果，那么家長和老師不妨參考上面的建議。