自閉癥刻板行為的干預(yù)訓(xùn)練方法有哪些呢？

刻板行為是自閉癥的核心癥狀之一，不僅嚴(yán)重影響患兒的溝通交流、社會交往、社會適應(yīng)等技能的發(fā)展和預(yù)后，還給家庭帶來沉重負擔(dān)，極大影響了家庭生活。因此，減少刻板行為有利于改善自閉癥兒童及其家庭的生活質(zhì)量。

改善自閉癥刻板行為可通過藥物和行為干預(yù)兩種方法，下面是幾種常用的行為干預(yù)方法。

1、提供個人視覺或語言提示

有些自閉癥兒童的刻板行為表現(xiàn)在上下學(xué)時一定要走固定的路線；飯后的娛樂活動內(nèi)容要一致；物品的擺放必須遵循一定的順序。為了避免類似情況發(fā)生，家長可以提前向孩子預(yù)告活動的變化，預(yù)告的形式可以是圖卡等視覺提示。如果自閉癥兒童的認(rèn)知能力較好，可以提前與孩子溝通，讓他做好心理準(zhǔn)備。提前預(yù)告能大大減少自閉癥兒童的情緒不安。

2、同伴介入的社交技能教學(xué)

當(dāng)自閉癥兒童的社交技能提升后，不僅能促進與同伴的社會互動，還能減少重復(fù)刻板行為。選擇社交能力較好的普通孩子（如果是自閉癥孩子的兄弟姐妹更好），愿意配合家長或老師的指示，在自然情景下與自閉癥兒童積極互動，從而改善孩子的社會交往能力。

3、區(qū)別強化

區(qū)別強化以減少自閉癥兒童的不良行為，是指當(dāng)孩子出現(xiàn)正確行為時給予強化。具體可根據(jù)自閉癥兒童的刻板行為，創(chuàng)設(shè)特定的情境，并給予適當(dāng)?shù)膹娀１热绾⒆拥目贪逍袨槭寝D(zhuǎn)圈兒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在轉(zhuǎn)圈的時候，家長或老師不予理睬，不和孩子產(chǎn)生眼神接觸，不經(jīng)意拿出強化物，并發(fā)出聲響吸引孩子的注意。當(dāng)孩子走過來一同參與活動時，大人再給予強化物，并配合社會強化“哇，你玩玩具玩的真好?！?/p>

4、拓展自閉癥兒童的興趣

對于狹窄興趣這類高水平的重復(fù)刻板行為，拓展興趣可減少自閉癥兒童對某種物品的癡迷程度。拓展興趣的方法包括在原有強化物上開發(fā)的新玩法、搭配原有強化物推薦新的玩具和活動等。

以上就是自閉癥刻板行為的干預(yù)訓(xùn)練方法。我們對于自閉癥兒童的刻板行為不能完全扼殺，也不能置之不理，任由發(fā)展，而是要進行科學(xué)的干預(yù)，才能更好地應(yīng)對。