自閉癥兒童的思維特征是怎樣的呢？

“過家家，我不知道；和小朋友起玩兒，我不會?！边@些同齡孩子看起來非常愉快的事情，自閉癥兒童做起來卻異常艱難。

思維是一種積極的、有目的的活動，是人腦對客觀事物的概括、間接的反映。剛出生的嬰兒是很少有思維能力的。大約半歲以后，盡管嬰兒還不會用語言說出自己的疑問，但已開始對這個世界好奇，逐漸學會運用直觀的手段去看、去聽、去觸摸，以拓寬思維能力，豐富自己的知識。隨著年齡的不斷增長，孩子們接觸的事物也會逐漸增多，對外界的好奇可以運用語言或表情動作來表達，比如開始會提出簡單的問題，會問“這是什么”“那是什么”“他怎么了”等。孩子要提出問題，首先通過觀察，然后去想象、理解，再尋求答案，這都是用大腦積極地去思考，去想這些問題的過程。

可自閉癥兒童卻不是這樣，由于他們不能與外界環(huán)境積極的接觸，有嚴重的社會交住障礙，使得他們的思維發(fā)展受到限制。他們?nèi)狈Νh(huán)境的探索，語言發(fā)育明顯落后，拒絕與同齡孩子交往，很難參與集體游戲活動。大多數(shù)“星星的孩子”不懂什么是“過家家”，不會用玩具來表示替代“爸爸”“媽媽”“孩子”，不會表示吃飯、洗手、睡覺、看病、打針、吃藥等情景，更不會設計和想象家庭及醫(yī)院的情景。他們不會扮演角色，而且對角色游戲根本不感興趣。即使把自閉癥兒童強拉入游戲中，過不了很長時間，他仍會逃離集體環(huán)境，躲在一邊自娛自樂，使別人無法去理解他。相反，他會對一些非生命的物體感興趣，比如一根線繩、一分錢硬幣，可以使他長時間地、不停地擺弄或旋轉，并表現(xiàn)得很愉快，不停地邊玩邊蹦跳，還發(fā)出無意義的音節(jié)。自閉癥兒童的思維活動與正常兒童形成明顯的差異。

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