孤獨(dú)癥兒童教育訓(xùn)練的內(nèi)容之四：感知能力訓(xùn)練

感知能力訓(xùn)練主要包括：視覺訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練和觸覺訓(xùn)練等。視覺、聽覺與認(rèn)知功能關(guān)系十分密切。在日常生活中，家長可以有意識地進(jìn)行視覺、聽覺、觸覺方面的訓(xùn)練，比如視覺方面的活動，拼拼圖、搭積木、分類物品、配對類的游戲等；觸覺小游戲，“摸摸袋子里有什么”游戲等。

孤獨(dú)癥兒童教育訓(xùn)練的內(nèi)容之五：生活自理技能訓(xùn)練

掌握生活自理技能是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練最基本的目標(biāo)之一。訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)包括：飲食自理訓(xùn)練、洗漱訓(xùn)練、穿脫衣服訓(xùn)練、大小便習(xí)慣訓(xùn)練，以及幫助做家務(wù)、培養(yǎng)興趣和獲得休閑娛樂技能的訓(xùn)練。

孤獨(dú)癥兒童教育訓(xùn)練的內(nèi)容之六：學(xué)業(yè)技能訓(xùn)練

對于許多孤獨(dú)癥兒童而言，學(xué)業(yè)技能是日常教育訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。訓(xùn)練的內(nèi)容包括：識別顏色、形狀、數(shù)字、字母、文字；涂色，畫畫，寫字，連線，折紙；能閱讀，理解字的含義；能持續(xù)做任務(wù)；簡單的數(shù)學(xué)計算能力等。這些技能是他們?nèi)谌肫胀▽W(xué)校的基礎(chǔ)之一。

孤獨(dú)癥兒童教育訓(xùn)練的內(nèi)容之七：行為矯正

特殊教育訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容，是對于孤獨(dú)癥兒童頻繁發(fā)生的一些行為可題的處理。行為矯正涉及的重要問題包括：破壞行為、攻擊行為、自傷行為、自我刺激、重復(fù)刻板行為及其他缺陷行為。

孤獨(dú)癥兒童教育訓(xùn)練的內(nèi)容之八：社會交往技能訓(xùn)練

掌握基本的社會交往技能，是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的終極目標(biāo)，也是他們進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會的“門票”。社會交往技能訓(xùn)練有兩方面內(nèi)容：社會性游戲技能和社會性交往技能。社會性游戲技能訓(xùn)練包括：與人和物的接觸；操作物品的技巧；遵從簡單的游戲規(guī)則（等候、排隊、輪候）；接電話；參與假扮游戲；獨(dú)立完成任務(wù)。社會性交往技能的訓(xùn)練包括：與人接觸的正確方式（對視呼叫反應(yīng)、接受別人的親近）；社交溝通的能力（表達(dá)需求和愿望、遵從指令、請求幫助、征求意見、表示意見、交換信息）；建立適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)（表達(dá)感謝、反對、自我控制、幫助他人、尊重他人、理解他人）。

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