自閉癥兒童的刻板行為如何糾正？具體包括以下幾種方法：

1、不要讓孩子一個(gè)人閑著

當(dāng)自閉癥兒童一個(gè)人獨(dú)處或是無(wú)聊的時(shí)候，就會(huì)用刻板行為來(lái)打發(fā)時(shí)間，這樣會(huì)加重刻板行為。在日常生活中，家長(zhǎng)可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的日程表，把孩子一整天的時(shí)間做個(gè)規(guī)劃，讓孩子在不同的時(shí)間做不同的事情，從而填充孩子的空余時(shí)間，減少刻板行為的出現(xiàn)。

2、尋找替代活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)刻板行為時(shí)，我們應(yīng)該立刻干預(yù)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不要讓他在自己的世界里面越陷越深。比如孩子不停的擺手，我們可以教他玩手指游戲或橡皮泥，用有意義的活動(dòng)替代無(wú)意義的刻板行為。

3、提高孩子的能力

自閉癥兒童出現(xiàn)很多刻板行為，歸根到底還是自身能力的缺陷，當(dāng)能力提升上來(lái)，很多的刻板行為也會(huì)隨之而消失。比如，孩子一直走同一條路線，但是當(dāng)父母帶他走很多不同的路回家之后，他也能慢慢改變這個(gè)刻板的習(xí)慣。再比如，孩子總是問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，重復(fù)同一句話，但是當(dāng)孩子的認(rèn)知能力提升，能夠真正理解問(wèn)題的意思之后，就不會(huì)再問(wèn)了。

4、不斷泛化

自閉癥兒童每學(xué)習(xí)一個(gè)新事物，家長(zhǎng)和老師就要及時(shí)給孩子泛化，避免出現(xiàn)刻板行為。比如用卡片學(xué)習(xí)“貓”，我們就要帶孩子去看真正的貓，不同顏色的貓，讓孩子聽(tīng)貓的叫聲，摸摸貓的身體。讓孩子多感官一起參與，對(duì)“貓”形成一個(gè)更立體的印象。這樣孩子對(duì)貓的認(rèn)識(shí)就不會(huì)刻板的停留在卡片上了。

5、接受不能改變的行為

自閉癥兒童的刻板行為有些是能改變的，有些是無(wú)法改變的，但是我們可以加以利用，因?yàn)樗欠浅Ｓ幸饬x的。比如，有些孩子喜歡把家里的物品放在固定的位置上，這是一種很好的整理能力。還有的孩子喜歡按順序擺放物品，這將來(lái)可以發(fā)展成的一種職業(yè)技能，比如圖書管理員、超市理貨員等就需要這種歸類技能。

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