自閉癥IEP計劃的目標應該如何設定呢？

在美國，IEP制定的目標分為以下的幾大類：學習能力、語言能力（包括說話、聽話能力）、閱讀能力、書寫能力、數(shù)學能力、社交情感、運動系統(tǒng)、生活自理。由于每個自閉癥孩子情況不同，我們在制定目標的時可以偏重某些急需改善的項目。比如，很多自閉癥兒童有超常的記憶力或數(shù)學能力，但是少有語言或社交行為，在制定目標的時候，我們可以側(cè)重語言和社交情感訓練。我們最終的目標是讓孩子可以獨立自主開心地生活，所以一味地強調(diào)學術方面的目標，而忽略語言、社交、生活自理方面的目標，是有很多弊端的。

由于IEP計劃是每年制定一次，因此，在為自閉癥兒童確定學期目標的時候應該同時確定長期目標和短期目標。通常預計長期目標可以在IEP周期結束之前實現(xiàn)，但是在實現(xiàn)長期目標的過程中，孩子要先實現(xiàn)一些小目標。因此，我們可以將這些小目標定為短期目標，并在IEP計劃上明確標出預計達標的時間和標準。這樣，即使孩子在年終沒有完成長期目標，也可以針對短期目標的完成情況來調(diào)整下一年的學期目標。另外，在制定長期目標的時候不要過量。如果每個領域都涉及，那么每個領域1-2個長期目標為宜。目標過多會給教學帶來很大難度，導致很多重要的長期目標無法實現(xiàn)。

自閉癥IEP計劃的目標應該如何設定呢？具體包括以下要點：

1、IEP是每年更新一次，但家長要是發(fā)現(xiàn)孩子沒有明顯的進步，甚至有無故退化的情況，可以隨時要求兒科醫(yī)生、心理學家和自閉癥治療師重新測評，制定新的IEP，調(diào)整干預方案。

2、在IEP的執(zhí)行過程中，家長或老師要是發(fā)現(xiàn)所制定的目標并不合適，可以對目標進行調(diào)整。

3、家長在IEP計劃的制定中扮演著非常重要的角色。因為家長是最了解孩子的人，孩子是和家長在一起的時間最長。雖然自閉癥治療師、兒科醫(yī)生、心理學家是專業(yè)人士，可是他們看到的只是孩子的一面。老師看到的和家長看到的孩子在很多方面可能差別很大，因此，家長在制定IEP的過程中一定要將自己看到的孩子呈現(xiàn)出來，這樣教學干預方案才會更完整更有效。

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